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[美文欣赏]《改善学生课堂表现的50个方法》读后感
江厚林 发表于 2018/9/17 20:41:00

《改善学生课堂表现的50个方法》读后感

新篁学校2018年暑期教师阅读(26)马成林  

 

暑期在家打扫卫生的时候无意间发现了这本书,记得这本书是我刚刚走上教师这个岗位时买的,当时只是粗略地翻了翻,因为没有课堂经验,这本书里面的方法与技巧让我觉得非常的陌生。而且里面的教育模式几乎是针对美国的孩子而设计,对于是否能用到我们孩子身上还需要打一个问号。一晃眼四年过去了,再次翻开这本书这才发现自己要走的路还有很远。这才明白,好的教育是从人心出发的,把人引向一个更好的境界,教育从来不分国界。这位资深教育家在这本书中不停在向我们传达着这样几个讯息:保持快乐,热情工作,相信孩子,关心成长。

一、保持快乐热情工作

回顾这几年,似乎有许多不顺心的事情,甚至还有过把自己不好情绪带进了课堂,现在想来情绪都会相互传染,如果我都不能用一种积极乐观的态度教学,学生们怎么会感到快乐呢?人在情绪低落的时候学习的效率也会大打折扣。“放声大笑,是世间最好的良药。”把欢笑带进课堂,把欢乐带给学生,身体力行,引导他们当快乐的人。常常微笑,礼貌对待遇到的每个人微笑可以缓解压力,使学生在一个积极放松的环境下进行学习,愉悦、平静的环境可以造就乐观、高效、表现良好的学生,试想一想,你是不是对成绩优秀的学生比对后进生微笑要多呢?我希望通过我的努力,以后每当学生想到我的时候,我可以是他们眼中最乐观的老师。不论各行各业,积极饱满的工作热情无疑是自己职业生涯一个非常有利的助推剂。记得去年刚刚工作的时候,满腔工作热情,全身都像有使不完的劲一样,每天都是精神饱满,可是到了第二学期,精力和热情却是直线下滑,工作上各种各样小事情似乎已经变成了一种折磨,让人不堪重负。

书中第一节就提到热情与学生打招呼,给出这样的建议,在每次上课前,站在学生面前,然后对学生说:“你好啊,今天过的好吗?谢谢你今天能来上我的课。你今天穿的可真漂亮……”我设想了一下,用这样的语气跟学生们说话,那样的场景似乎有些滑稽搞笑,我甚至能够想象的到他们诧异的表情和一副老师是不是没吃药的眼神。不知道自己为啥不能这样对孩子们,似乎是很难启齿的一件事。也许是拉不下脸来,从以前到现在似乎都是学生与老师打招呼,而且是匆匆低头看不到表情的一句:“老师好。”也许提高对职业的热情,对学生的热情是目前我极需要做的一件事。孩子是这个世界上最有活力、最热情的人。我想我们没有任何理由把我的负面情绪带给他们,所以热情起来吧!

二、相信孩子关心成长

学生太缺乏信任感,主要表现在,不相信自己的父母信任他们,不相信老师信任他们。实际上如此缺乏信任感也是由于长期以来老师与学生的一种不平等的关系造成的,甚至还有些对立关系在里面。如何才能让学生信任我们,无非就是让他们感党到我们是关心他们的,并且是同他们没有距离的。在课堂上我们是他们的老师,传授给他们知识。但是,在课后我们是更愿意和他们成为朋友。最有效改善学生行为的一种方法就是:让学生相信你和他们并肩作战,是真正关心他们的人。当然,在赢得学生信任的同时,也要相信学生,相信所有的学生,那一个教师应该怎样做才算是信任自己学生呢?1.要面带微笑。2.给予学生充分的鼓励和你能完成的信念。3.给予学生充分的支持。4.给予学生充分的耐心。5.经常对学生说:“我相信你。”

作为教师,我们最主要的职责就是为学生树立一个良好的榜样,培养他们良好行为。每一位学生都很特别,值得我们用最好的方式来教育他们,我希望在我未来的教育生涯中能够享受教育带给我的快乐,希望我的学生也可以获得相同的感受。我用全书最后一段来作为我感想的结尾,不要再说“我只是一名教师”我:当然,在赢得学生信任的同时,也要相信学生,相信所有的学生,那一个教师应该怎样做才算是信任自己学生呢?1.要面带微笑。2.给予学生充分的鼓励和你能完成的信念。3.给予学生充分的支持。4.给予学生充分的耐心。5.经常对学生说:“我相信你。”

作为教师,我们最主要的职责就是为学生树立一个良好的榜样,培养他们良好行为。每一位学生都很特别,值得我们用最好的方式来教育他们,我希望在我接下来的教育生涯中能够享受教育带给我的快乐,希望我的学生也可以获得相同的感受。

我用全书最后一段来作为我感想的结尾,不要再说我只是一名教师”你,并不是与学生分享短暂的一刻,而是成为了一种记忆。当你不在的时候,你已经深人了他们的内心,你并不知道你的力量有多么强大你影响了一代人,而他们又将影响下一代人。

 


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[美文欣赏]《床畔》读后感
江厚林 发表于 2018/9/17 20:40:00

床畔》读后感

新篁学校2018年暑期教师阅读(25)陈小平  

 

    我是因为电影《芳华》受到很深的触动,认识了严歌苓,从而开始关注起她的小说。由此我接触到了《床畔》这部又名护士万红》的小说。从简介上了解到是一个关于爱情和坚守的故事。但是我看了以后觉得单从故事内容而言,《床畔》没有跌宕起伏的情节,没有繁杂的出场人物,也没有宏观的历史背景,小说的时间跨度很长,但是故事发生的地点却非常集中,一所野战医院,人物也相对简单。故事的主体发生在万红和张谷雨之间,而且张谷雨还是一个医学上的“植物人”。但是,小说并不显得平淡,看完后的心情可谓五味杂陈,既舒畅又痛心、压抑、迷惘。舒畅在作者的写作手法,将曲折故事、人物心理以极细腻的语言描述出来。所痛心和压抑的是故事的情节和小说的结局,这痛心和压抑一直挂在心中,如同一块石头压在心中久久不能平静,我在思考这是一个悲剧小说,不值得我去推崇和学习。

《床畔》这部小说中的细节表现,突出在两个方面,一是张谷雨细微神情的捕捉,没有这种细节的能力,护士万红发现他不是植物人的证据就无从谈起,小说故事也就无法推进;二是万红心理的细致展现,包括她对张谷雨情感上的逐步变化。小说在万红心理细节的把握上,让人印象非常深刻。 那个需要树立英雄的年代,一个铁路战士在炮火中救了两名战士的性命在那个急需树立英雄,催人奋进的年代,这自然是一个典型,能够被广为传颂的典型。医院不仅配备了专门的病房,而且派专人守护,这就是万红,这也是她年轻满腔热血的想要奉献社会,一个刚从学校毕业的特级护工。在随后的年月里,护士万红开始了与这位特殊病人的特殊经历。在万红的眼里,他不是一个植物人,而是有血有肉有思想的,他能够清晰地表达自己想要的。万红每天悉心照料,为了防止肌肉萎缩,她就是在夜里也会起身为他翻身、按摩。在万红的照料下,他就像睡着了躺在床上的孩子,脸色红润,皮肤光泽。而她为了证明自己,也在不断地寻找着英雄活着的证据。当然,她的这些发现没人会相信,人们只会认为那是一个普普通通的人,一个躺在那里的植物人,只有呼吸,没有思想。

随着时间的过去,那个英雄形象已经不再适应当时的社会,一批批的英雄涌现出来,一批批的英雄等待着接受荣誉的洗礼,一个个的英雄被树立。那个昔日躺在病床上英雄,早已被时代抛弃。而护士万红却一直在守护这那份英雄形象,她想提醒人们再次想起那个牺牲了自己救了两条命的英雄杨谷雨。可是,人们已经将他抛弃,这时代有太多的英雄。在看书时,看到万红的固执,看着万红的坚持,看着万红为了英雄杨谷雨疲于奔命的样子,看着万红放弃了爱情,放弃了原有的生活,看着万红熬白了的头发,她的这份坚持和固执。让我想到了一些特殊的职业如:教育那些特殊人群的老师,他们比普通的老师需要更多的坚持和信念;那些坚守在荒芜边疆的士兵,他们很多在那里坚守一辈子,那些坚守在岗位的士兵是让人佩服的但我觉得万红的坚持是让人佩服的,但是也是悲剧的。她为了一个非亲非故,一个早已被世人遗忘的英雄,再怎么争取又有什么用?英雄容易被人树立,也容易被遗忘。当一个英雄出现时,鲜花、礼炮、掌声,接踵而至,可是当另一个英雄起来时,前面的一个自然被遗忘。她想守护的英雄,她眼里的英雄 所以,在这一层次上,我认为万红是蠢的,傻的,她不应该再为一个被时代抛弃的人而呐喊。她一直在提醒着大家曾经树立的英雄形象,曾经树立的信念,不管经历了怎样的时代变革,都要坚守下去,那份信念要传承下去。在英雄张谷雨已经被城市抛弃的时候,他在回到农村的时候,人们还是对他进行了热烈的欢迎,淳朴的人们依然认为他是英雄,可是他却被农村落后的用电设施弄死了,虽然他被这个社会所容纳,但环境已经不允许他的存在。

万红的悲剧性不仅仅在于她的偏执,不断的寻找着英雄“活着”的证据;更深的悲剧性在于,她人性的被异化。当她一遍遍被强调着英雄的伟大和英勇,一遍遍被强调“英雄精神要衡定医护人员的情操”,一遍遍被强调“护理英雄是医护人员的骄傲”,护理好张谷雨便成为她生活的全部,不再有其他。她不再是一个对生活有憧憬、有期待的活生生的人,而只是一个“护士”,“英雄崇拜”律条最终演化为她的信仰。因此,当所有人都开始遗忘英雄时,她能一直坚守。也因此,在小说的结尾,当曾经的恋人吴医生听说万红自愿参加医疗队,护理一个因救灾被砸成植物人的武警战士时,他感到一丝快慰。万红的偏执已经严重影响了她的正常生活,她不能跟人正常的沟通,活在她自己的世界里,我觉得她的内心还是痛苦。小说虽然结尾没有写到万红的结局,但是我觉得久而久之她也会因此得抑郁症的。


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[美文欣赏]《喂故事书长大的孩子》读书笔记
江厚林 发表于 2018/9/17 20:37:00

《喂故事书长大的孩子》读书笔记

新篁学校2018年暑期教师阅读(24)王丽霞  

 

    《喂故事书长大的孩子》是我很喜欢的一本书。作者是台湾的汪培珽。这本书,是作者在教养孩子的路上,在为孩子付出爱的同时,本着作者的发现,要对全天下的父母说:“你,一定要念故事书给孩子们听。”念故事书时间,就是爱的时间啊。那么,该怎样做呢?作者的做法是,在孩子上小学前,平均每天喂一个小时的故事,从未间断。连一天也没有。甚至在孩子两岁左右时,每天早中晚,三次,外加午睡和晚上就寝前,两次——作者会先准备一瓶奶和一瓶水,然后依着孩子身边躺下,他们喂自己牛奶,作者则喂他们故事书。作者的这份坚持和耐心,真的太值得我们学习!

    作为父母,总想把许许多多的人生道理讲给孩子听,希望他们能够茁壮成长,懂得关怀他人、知足常乐、乐于助人、肯上进、负责任……可是道理如果不附在一个个生动有趣的故事上,会显得空洞絮叨。孩子不愿意听,家长也很受挫。其实,只要是父母想教给孩子的东西,百分之百都逃不出童书作者的写作范围。 “多花时间念故事书给孩子听”,这么简单,方便,只要拿起故事书,张口念念就好啊。

如果遇上喜欢看书的孩子,这当然是最好不过的了。可是,有些孩子看见书就躲,喜欢玩手机等电子产品,该如何引导呢?作者在书中分享了让孩子爱上书的六个秘密。

1.书书书,到处都是书

这个书书书,到处都是书的概念,就是在孩子会常常停留的地方,让故事书随手可得,设一个放书的位置。几乎好像是,不论走到家里的哪个角落坐下,一步都不需要移动,就可以轻松拿到任何一本故事书。

这点儿我很有体会。我好朋友家女儿小时候不喜欢看书,但是这并不影响我好朋友买书。把一本本精心挑选的书放在书架上,没事儿的时候自己先翻翻。有一天,孩子感到好奇,就问妈妈在看什么,这个时候,故事书就正式地进入到她的世界了,从此,阅读的大门被打开。很多时候,我们为了保持家里的整洁干净,不会把书到处放。可以适当调整一下,要有专门的书架,沙发旁、床头也是放书的好地方。

2.让故事书露脸

先观察,家里哪个位置最明显?把它变成书本展示区,将新书或是好久没读的书,让他们尽量露脸。就像书店对新书做宣传时,会一本一本平放在柜位上。让读者一眼就能看到封面。然后每念完一本,不再放回展示区。等到展示区的书被拿的差不多了。就再从书柜里挑选另一批,想让孩子看的书,重新一本一本瓶放到展示区。孩子们的好奇心很重,喜欢听故事,这些都是他们的天性。我在家里的沙发和地垫上放了几本绘本,每当孩子睡醒,从卧室到客厅的时候,首先进入他眼睛的一定是故事书。一岁4个月的小宝宝,现在每天能听至少10遍绘本。让故事书露脸,这个方法,很好用。

3.将书店当成你家的后花园,没事就去逛逛

书店绝对是值得每个人一辈子一去再去的美好天堂。这一扇通往阅读的门,一定要为孩子开着。如果父母常带孩子去书店,不消多久,孩子就会明白书本才是活的,里面的世界有趣丰富精彩。我是喜欢逛书店的。建议要去大一些的书店,这样氛围更好,书目更多,有更多选择。

4.给小孩不用睡觉的特权

作者的意思是,如果孩子喜欢在睡前和家长讨价还价,说不想睡觉。家长可以刻意将每天的上床时间提早半小时,再给他们不用睡觉,却可以看书的特权。这样孩子一方面会感激你的大人大量,一方面还会觉得自己已经长大,有选择的权利。小孩爱看书,很好,但是爱看书,不是一种理由和挡箭牌。所以小孩该睡觉的时候,当然要睡觉。

5.父母自己也要看书

爱看书的父母,才会有爱看书的孩子。父母先别抱怨孩子不爱看书。严教不如身教,不是口号。我们千万别忽略了,大人也要看书,这件事,对孩子的影响力。我记忆深刻的一件事儿是,有一天,我正坐在沙发上看书, 我家孩子看见了,也过来翻我的书,小胖手呼呼翻着,好可爱。我就顺势拿起一本给他看,这样,他翻他的绘本,我看我的书。我们一起阅读。

6.花“超出想象的钱”帮孩子买书

现代父母绝不是不肯为孩子花钱,但是很多家长总认为买课外书就是浪费。而且浪费钱,加上浪费时间。其实,买很多东西都可以称为浪费,但买书绝对不是。阅读对孩子的影响力是一辈子的。孩子小时候,我们念书给他们听,培养他们的读书习惯。并且希望他们长大后。书本可以变成他们一辈子的好朋友。我希望自己以及孩子都能够终生阅读。

用耐心、爱心和热情为孩子们读故事书吧,培养孩子良好的阅读习惯,让孩子在浩瀚的书海里自由遨游。这样,世界广阔,书香阵阵,多么幸福啊。

 


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[美文欣赏]读《初中化学有效教学》有感
江厚林 发表于 2018/9/17 20:36:00

读《初中化学有效教学》有感

新篁学校2018年暑期教师阅读(23)林卫兵  

 

    课堂教学时间是有限的,学生的学习时间也是有限的,实施有效教学是提高教学质量的正确途径,也是为师生减负的一条捷径。工作以来我一直担任初三毕业班化学教学工作,教学经验当然有一些积累,但固有的教学观念和模式,也极大阻碍了教学能力进一步提高,于是这本《初中化学有效教学》引起了我极大的兴趣,该本书共五章,除探讨了“身边的化学物质”、“物质的构成奥秘”、“物质的变化”三大主题的有效教学,重点突出了初中化学有效教学目标的设计与实施和初中化学实验探究能力与实施。

关于教学目标,无论是说课还是评课,都是首要触及的话题,说课时说清楚,我们觉得这位老师教学目标把握准确,教学设计总体框架应该不会出多大问题至于课堂精彩程度,确实跟教学技巧和随机应变能力等方面有很大的关系。不同的老师上同一个课题,我们会发现教学过程设计不尽相同,根本原因是教学目标有差异,对教学内容的理解,对学情分析的差异都会导致教学目标差异。那么,要想制订出合理的教学目标,我们应该做哪些分析呢?文章认为:1.教学内容的学科关系和学科价值分析,教师在进行教学内容分析时要思考课程标准为什么规定要学习这个内容,我们是否真正体会到了这个教学内容在学科中的核心地位和发展价值。2.教学内容对学生的发展价值分析,即学习这个教学内容对于学生从化学视角认识物质、认识物质的变化有什么发展意义,对于学生学科方法、学科能力的发展有什么意义,对于学生从化学视角认识社会有什么意义。3.学情分析,通过学情分析,可以确定教学重点,确定教学要求,不可拔苗助长,也不可限制学生的成长空间。如果了解了学生教学起点,又有了教学终点,那么学生需要通过怎样的学习路径从起点到达终点呢?这就是教学路径,把这些认识清晰地表达出来,就是清晰的教学目标。教学目标合理是教学有效性的前提,只有科学的教学目标,才可能带来高效的课堂教学。

关于实验探究研究能力,课程标准中作为一级主题提出,说明科学探究不仅仅是一种理念、一种教学方式,还是一种重要的课程内容。课程标准中呈现的探究活动分为三种类型:指向核心知识获取的探究活动,指向社会生活中真实问题解决的探究活动,指向化学学科本体问题解决的探究活动。科学探究包含八种能力要素:提出问题、猜想假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流,这八种能力要素对于学生学科知识的积累程度、思维能力的水平要求是不同的,文章建议我们可以在不同阶段分层次培养。在所有的探究教学设计中,综合探究活动设计是难度最大的,常在复习课中使用,无论是激活基础知识、调用科学方法,还是培养学生高级思维能力,综合探究活动都有着不可替代的作用。可惜以我多年的教学经历来看,这样的复习课通常发生在公开课中,平常复习课难觅踪影,今后愿我们少一份惰性和随性,多一份自找麻烦和精巧构思,或许能给学生带来更多的学习乐趣。

 关于三大主题的有效教学,都首先明确了总体学习要求,如“身边的化学物质”不仅仅要求对初中化学课程中的核心物质有较为全面的认识,还要求基于身边的化学物质发展学生的元素观、微粒观和科学探究能力。不同主题,教学模式与实施策略不尽相同,如“身边的化学物质”重点推荐了以物质认识为基本教学思路的物质认识模式,“物质的构成奥秘”重点推荐了微观模型描述宏观事实策略,“物质的变化”重点推荐了以观念建构为本,整体把握知识之间的联系,促进学生对物质化学变化认识的发展。

 这本书具有较强的实用性,还体现在列举了很多经典的教学案例,呈现了丰富且实用的内容,“他山之石可以攻玉”,这些能帮助我们找到简便、有效的教学方法。愿我们能多一些教学智慧,进行有效的教学设计,努力实现老师的有效教学和学生的有效学习。

    

 

 

 


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[美文欣赏]读《这个历史挺靠谱》系列书有感
江厚林 发表于 2018/9/17 20:35:00

读《这个历史挺靠谱》系列书有感

新篁学校2018年暑期教师阅读(22)杨金超  

 

这个暑假之前,我是从来不会拿一本历史书来读的,我在初中、高中接受过完整历史教育,通过了记不清次数的考试,自觉历史毫无兴趣,甚至除了新中国1949年成立,其他的历史时间都忘差不多了……

也许是由于丢的久了,头脑里太缺少历史了,这个暑假让我有足够的动力来阅读了不少的历史书籍

这个暑期我对历史的兴趣源于看电视上的二战纪录片,我发现我除了傻傻的看人们打打杀杀,对于各个战争事件的前因后果基本一概不知,于是我开始翻看第二次世界大战的书籍,紧接着发现,我又不得不一下第一次世界大战的历史,这样才能看懂二战,新的疑问又不断产生,如果不了解各个国家怎么来的如何发展的,一战的历史仍然看不懂。

越来越发现历史是有趣的,通过历史我对我们现在的世界有时恍然大悟那些发生在身边的很难理解的事物,其实在历史上都有渊源。我们对世界的困惑源于我们的无知,如果知道的更多一些,看世界的眼光就会更加深远,这是历史的力量

这个学习的过程相当痛苦,我常常看到后面忘了前面,在无数个人名、地名之间顾此失彼,可是我最终都相当不错地了解清楚了它们,不是因为要考试,也没有人逼我,而是因为它实在太有趣了,我在课堂上从来没发现它这么有趣,我觉得我必须了解它。

比如说我厘清了欧洲的渊源,罗马帝国分裂出来了西罗马,日耳曼民族中的法兰克人又统一了西欧,那位伟大的君主就是扑克牌里的红桃K——査理曼大帝,法兰克帝国的消失不是因为外来入侵,而是败在自家人手上,査理曼大帝有三个儿子,根据日耳曼人的习俗,査理曼大帝死后,遗产要均分给三个儿子,所以査理曼艰难统一起来的法兰克王国一下子就碎成了法兰西、法兰中、法兰东,也就成了我们今天的法国、意大利、德国,这也就是电影里法国为什么有时会自称法兰西的原因了。

然后我又好奇世界头号强国美国是怎么练成的,原来15世纪之前世界地图上不要说美国了,连美洲都还没发现呢,直到哥伦布发现了新大陆,也就是美洲,全欧洲知道有地球上还有这么个好地方,都跑来搞殖民地,英国最终玩命拼搏战胜了法国,占领了整个北美,也就是现在的美国和加拿大地区。来美洲的英国人大多数是一些弱势群体,如农民、劳改犯,但也有一些英国的高富帅,比如华盛顿早就跟着地主爸爸在美洲混了。英国并没有把美洲的英国人当初自家人,各种压榨,导致后出现的波士顿倾茶事件,英国很生气,决定要教训一下这帮美洲的英国人,当时的13个英国殖民地一起决定和祖国开战,华盛顿当时很有声望,就成了领袖带领大家一起造反闹革命,还发表了《独立宣言》。美洲出事了,除了英国,欧洲各国都很高兴,纷纷兴高采烈的跑来支持华盛顿和英国干。特别是法国,自己都快要大革命了,还不忘派兵,就这样英国因为在美洲买了点茶叶,捡了芝麻丢了西瓜。为了祝贺美国独立,法国还在美国独立100周年时候幸灾乐祸的送了美国现在位于纽约的自由女神像。另外美国总统最多干两届也是从华盛顿干了两届就主动退出开始……历史是不是连贯起来看就很有意思了?

就说这么多了,我用书中的话来结束一下我的文章吧。我一直认为,一个人能把一门知识学到什么程度,关键取决于他到底有多感兴趣,除此之外都不太靠谱。

 


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[美文欣赏]读《激励教师的80篇心灵美文》有感
江厚林 发表于 2018/9/16 8:45:00

读《激励教师的80篇心灵美文》有感

新篁学校2018年暑期教师阅读(21)  赵学松  

 

暑期静下心来,翻阅学校以前发的一本书——《激励教师的80篇心灵美文》。序言部分即深深吸引了我,“当我们的心花缓缓开放时,我们人生的春天就会到来。”是啊,倘若我们每个人都可以让自己人生春天的花朵随时开放,那该是多么美好啊!很快,读完全书,没有高谈阔论,没有专业理论,但每一篇文章都震撼心灵深处。

首先分享第四章一篇文章《再烦也别忘了微笑》里的精彩片段:

再烦,也别忘微笑;再急,也要注意语气;再苦,也别忘坚持;再累,也要爱自己。

低调做人,你会一次比一次稳健;高调做事,但不能跑调。

变老是人生的必修课,变成熟是选修课。

懒惰像生锈一样,比操劳更消耗身体。

哲人无忧,智者常乐。

并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他爱。

生命中,相遇的人很多,相知的人并不多;生活里,相识的人很多,相依的人并不多。

大千世界,并不是缺少一个说话的朋友,而是渴望一个理解自己,读懂自己的朋友。芸芸众生,并不是没有相识的朋友,而是渴求一个适合自己,体会自己的朋友。假如,生命中,有这样一个人出现了,一定记住一个词:珍惜。

生病时,我们发现健康是最重要的;伤心时,我们发现快乐是最重要的;失恋时,我们发现恋爱是最重要的;穷困时,我们发现金钱是最重要的;沮丧时,我们发现信心是最重要的;离开人世时,我们发现时间是最重要的……后来,我们终于体会到,原来所有的后知后觉都只是源于不懂珍惜。

人生要走很多很多路,重要的却只有那么几步;人生要说很多很多话,重要的却只有那么几句;人生会认识很多很多人,重要的却只有那么几个。成功者和失败者的区别,也许就只在于他们多走对了一两步路,多说对了一两句话,多交对了一两个人而已。

我们这一辈子,总是要看到很多比自己优秀得多的人。如果你看到的总是比你差劲的人,那你就要反思一下自己的生活状态是不是不断地沉沦?如果你在前进的过程中,经常遭遇到让你望其项背的人,那么,恭喜你啊,你是在不断的进步中。你会自卑,不过这种自卑是可以化成动力的。

一生中打动自己的,往往只有几个瞬间,好像,你活着,就是在等待这些瞬间,就是在等待把他们变成永恒。人们寻找不同的风景,最终,是为了寻找让自己眼睛一亮的身影,让自己耳目一新的心灵,当我们找不到,会失落,不能寻找,会想挣脱。        其次,给大家谈一谈自己一些读后的感想。

1.将负面情绪消灭在萌芽中  人生在世,我们总会被一些负面情绪所左右,甚至挂在脸上,更有甚者郁郁寡欢。要知道我们的情绪会影响身边的所有人:学生,同事,家人……不要总是把自己的悲伤与不快写在脸上,挂在嘴上,随时随地传递给他人,因为我们的朋友、家人的压力也很大,工作生活也很辛苦,没有义务再替我们分担我们的不快。我们时时要记住,快乐是一天,不快乐也是一天,何不天天过得快乐一些呢?快乐就像香水,洒在别人身上时,自己也会沾上一点。我们学校的很多教师遇到烦恼的事情都能在同事之间的相互关心和帮助下解决,以至于欢声笑语经常从办公室传出。        2.用赏识的眼光看待身边的人  在工作和生活中,与人相处难免会有争执,会有烦恼,会有误解。如果我们改变不了什么,就要学会适应,不能总是要求别人体谅自己,适应自己,要学会与周围的人和谐相处,不能总想着让别人众星拱月般地围着自己、捧着自己。我们应该向身边的人学习,每个人的身上都有优点,那些我们认为不如自己的人,我们看不起的人都有我们身上没有的长处,所以我们不要总是以挑剔的眼光看事情。

3.用心对待身边的人和事  我们无论遇到什么事,碰到什么人,都要用心去思考,用心去倾听,用心去感受。人有两只眼睛,它们是平行分开着,所以我们应当平等看人;人的两只耳朵是分在左右两边的,所以我们不可偏听偏信;人虽只有一颗心,然而有左右两个心房,所以我们做事不但要为自己想,也要为别人想。按本色做人,按角色办事,按特色定位,这样的人才能适应社会的需要。

4.让挫折成为成长的砝码  即使将来有一天,我们发现自己被欺骗了,也不要过于激动,更不要采取什么过激的行动,以免后悔莫及。因为伤害我们的人不是比自己强大的人就是比自己弱小的人,如果他比自己弱小,我们应该宽恕他;如果他比自己强大,那么请我们宽恕自己吧。千万要记住,再烦,也别忘记微笑;再急,也要注意语气;再苦,也别忘记坚持;再累,也要爱惜自己;再忙,也要劳逸结合;再气,也要心平气和。

5.变压力为成功的动力  记得有人说过,当你现在感到比较有紧迫感的时候,证明你在努力上进,当你感到舒服的时候,就证明你在安逸中不思进取。我个人比较贪心,给自己的要求是每年都过得不一样,无论是在生活上,还是在工作上,或是在学习上,只要付出努力,就会收获快乐。

这本书对我的启发还有很多,让我能更好地调整心态,认清自己,更好地解决工作中生活中的问题。这本书里还有许多美文,期待自己读了以后更有收获。


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[美文欣赏]善缘——读大冰《我不》章节片段有感
江厚林 发表于 2018/9/16 8:44:00

善缘——读大冰《我不》章节片段有感

新篁学校2018年暑期教师阅读(20)  张    

 

白玛是个门巴族大学生,大冰是个行者、作家也是大冰小屋的创建者,这是他们的善缘因善结缘。

当初白玛作为一名热心的读者给大冰写了一封信,没想到收到了大冰的回信,并邀请他暑假去大冰的小屋做兼职歌手,这似乎是缘起大冰说这是善缘。看到最后,大冰说十年前他从拉萨到珠峰的路上,因体能不支准备扔掉一些行囊包裹时,一个山民好心的提出帮他背上这个行囊,共同走完了这段难走的路,哦,原来这才是缘起。这个好心的小伙子就是白玛。当时的他拒绝了大冰要给的报酬,当时的他也一定不会预料到将来。当时有的只是朴实的善,自然而然的善。

白玛的父母生了8个孩子,死了3个,爸爸是一名帮人背运物资的背夫,大哥在当背夫的路上失去了生命,二哥为了家里生计放弃了学习他有幸去了学校读书,他也曾在深夜里为二哥的人生哭过,他也有沉淀淀的肩膀和心。也许,游客们、看客们会说怎么未成年人就出来干活,怎么能让未成年人辍学,可大家又可曾了解过背后的原因能读书是件多么幸福的事情。生活的艰辛却也让他们更加的珍惜、更加的坚韧。白玛在寒假的时候会在家乡的学校支教,让孩子们知道,眼前的哥哥姐姐们曾经和他们一样艰难求学,甚至在比他们还要差的环境下读书,但最终走出了大山,人生有了更多的选择权。这种精神力量的传递,远比知识的传递更深刻这更是美好的有力量的善。

白玛在大冰的小屋里唱歌兼职,大冰给了他8000、1万的工资关于白玛的表现描述的太真实了,“紧张”、“怀揣着的钱都湿漉漉了”,还有“生气”。“紧张”“怀揣着的钱都湿漉漉了”是珍惜这些所得,“生气”是不相信自己能拿到那么多钱、怀疑发错了。不贪心却又很珍惜的他,留了一些给自己,其他的打给了弟弟们,善和爱的传递。自尊心强的他,也花钱请大伙儿吃了饭,他不愿做只吃别人的人。我想,这也是白玛的善,质朴真实真诚。

不知这些美好的善缘是否让你有所感触,善,只在于你的心,平和而自然。


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[美文欣赏]FOR YOU A THOUSAND TIMES OVER(为你千千万万遍)——读《追风筝的人》有感
江厚林 发表于 2018/9/16 8:43:00

FOR YOU A THOUSAND TIMES OVER为你千千万万遍——读《追风筝的人》有感

新篁学校2018年暑期教师阅读(19)  安    

 

卡勒德?胡赛尼,《追风筝的人》作者,1965年生于阿富汗喀布尔市,毕业于美国加州大圣地亚哥分校,美籍阿富汗裔作家、医生。作者是出生于阿富汗,后来移居到美国,他的小说以描述主仆二人的友谊为线索,却内在体现作者对阿富汗的热爱。整本小说没有无病呻吟,却以温暖细腻的笔法勾勒人性的本质与救赎,直达我的内心深处。今天我想就自己的读书感想和大家分享一下。

一、读懂文化读懂故事。

感谢友人相赠,使我有机会读到这样一本文化丰富的著作。虽然很早在一些排行榜上就知道这本书,就迟迟未曾购买,因为我怕自己读不懂。《2017版普通高中英语课程标准》明确指出,对学生的学科核心素养培养其中之一就是文化意识。

对于我的课堂来说,我要让我的学生在英语的字里行间看到异国文化的存在,读懂文字表达的内在,从而对比文化差异,接受文化不同,也能尊重别人的文化,最终能传播自己的优秀文化。那么对于我个人来说呢?我也需要这样的文化“熏陶”,所以我说我怕自己读不懂。

事实上,确实有不懂之处。比如书名《追风筝的人》,为什么要追风筝?而且为了了解这个书名,我搜索网络后还发现了作者写书的背景。作者写这本书源于1999年看到一则新闻,塔利班禁止阿富汗人放风筝。作者胡赛尼儿童时代是生活在阿富汗首都喀布尔,放风筝是人们非常喜欢的一项休闲娱乐活动,童年的这项活动给他带来了无比的快乐,而现在这个活动却要被禁止了。一项深受民众喜爱的活动可能就此消失,人们不仅仅失去的是快乐,而且是一个国家的文化。

哈扎拉人和普什图人在阿富汗的地位为何悬殊这么大?认真搜寻书中信息,我想应该是跟信仰有别有关吧。在搜索引擎中,我大致了解到哈扎拉人可能是蒙古人的后裔,两族的信仰与拥护者都有分歧,所以哈扎拉人一直受到普什图的迫害和残杀,因此阿塞尔才会那么嚣张的欺负哈桑,包括对哈桑的儿子的伤害。

书的第三部分主要是作者回阿富汗帮助哈桑的儿子,作者救赎的开始。这个部分提到了当时的塔利班执政下的阿富汗遍体鳞伤,这一段也是阿富汗历史真实展现的一部分,只有了解当时的战争,才能明白作者眼中看到的“卖义肢”“无家可归的孤儿”。

二、读懂风筝读懂人性。

追风筝表面看是阿富汗的一项文娱活动,也是这本书的一条线索,更是“我”作为富家少爷与穷小子之间友谊的见证。通过追风筝的活动具体描述,让我感受到了书中各种人物的鲜明性格。首先是阿米尔的父亲为何对哈桑格外不一样,原来他竟是阿米尔同父异母的亲弟弟。作为一个深受众人敬仰的庄园主,慈善家,却有着不为人知的秘密,而这样的秘密使他与自己的儿子有了隔阂,让自己的儿子产生了许多次的胡乱猜疑,甚至以为是自己出生导致母亲去世,才会让父亲不爱自己。

其次是富家少爷阿米尔对追风筝获胜的强烈渴望,因为他从小就没有感受到父亲对他的表扬和赞许,为了得到父亲的肯定,他甚至认为“这是唯一的机会,让我可以成为一个被注目而非仅仅被看到、被聆听而非仅仅被听到的人。”这样的执念来源于父亲对他吝啬的爱,还有父亲对哈桑格外的爱的对比。

再者是追风筝活动后,因为找寻风筝,他看到了阿塞尔欺负哈桑的过程,但是由于自己的懦弱,就此拉开了他们之间的距离,也是阿米尔内心背负罪恶感的开始,为了帮助阿米尔寻找风筝而深受伤害的哈桑没有怪罪少爷,而是选择默默承受,真正的爱早已在心间停留。

当阿米尔明白父亲对哈桑的爱,自己对哈桑的亏欠,他毅然决然回到了不安定的阿富汗,去救哈桑的儿子,自己的侄子。因为时局不稳,因为他要救的是哈扎拉人,他意识到自己可能会处境十分危险,但是支撑他的就是当年哈桑说的一句话“为你,千千万万遍”。这是友谊的承诺,爱的见证。最终,他带回了索拉博-哈桑的儿子,他的侄子去美国生活,中途因为收养问题伤了索拉博的心。为了让索拉博真正感受到他的真心,他带索拉博去参加追风筝的活动,为了他斗风筝,追风筝,不管有多难,受到多大伤害都没有放弃,因为“为你,千千万万遍”。这是爱的定义和承诺。


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[美文欣赏]谈在农村学校开展STEM教学——读《早期STEM教学》有感
江厚林 发表于 2018/9/16 8:42:00

谈在农村学校开展STEM教学——读《早期STEM教学》有感

新篁学校2018年暑期教师阅读(18)  尹基峰  

 

STEM教育源于美国,STEM是科学、技术、工程和数学四门学科的简称。STEM教育并不是科学、技术、工程和数学教育的简单叠加,而是强调多学科的交叉融合,将四门学科内容组合形成有机整体,以更好地培养学生的创新精神与实践能力。近年来,我国STEM教育也是遍地开花,很多地方开始尝试进行STEM教学,他们的尝试给我们科学教育工作者积累了宝贵的经验。作为一名小学科学教师,在阅读《早期STEM教学》一书的过程中,在小学科学教学中进行了STEM教育的尝试,实际教学中我深深感到STEM教育在课程选择、材料准备、教学方式等方面较以往的传统科学教学有很大的改变,对于提升农村孩子的科学素养有着显著的作用。?下面我就将我一年来所开展的尝试做如下叙述。

一、在课堂教学中开展STEM教学

课堂教学是教学活动的主阵地,教师往往为了自己的教学任务,在忙忙碌碌中开展着自己的教学活动,而忽视了学生的主观能动性。下面我就我所做的一点尝试分享给大家,例如我在教学《摆》这一课时,就选择运用了STEM教学,按课标和教参,教师首先让学生自己设计或者小组设计实验方案,然后根据设计的实验方案去探究摆的快慢与什么因素有关,这是常规的教学方法和途径。

我在备课时,就没按照这个惯例去进行教学,我是这样安排我的教学活动的,首先讲述伽利略的故事,在伽利略年轻时,在教堂做礼拜时,看到教堂的吊灯被风吹的来回摆动,他利用脉搏测出了摆的等时性,今天我们就来当一回小伽利略,看看当年他是如何研究摆的。因为伽利略看见吊灯在摆动,所以仿照吊灯的样子设计一个摆,用螺丝做灯泡用细线做铁链,将做好的摆挂在讲台铁架台上,用手轻轻的推了一下摆,然后提问布置任务,下面小组进行探究,看看如何将我的摆,摆动的快起来,学生首先尝试的是将摆的摆重减轻,最后发现不能让摆变的更快或更慢,然后尝试了摆的幅度的大小,也发现不能改变摆的摆动的快慢,最后尝试了摆绳的长短,最终通过自主探究发现了摆的秘密,学生分享后,获得感强烈的,是非常兴奋了。这样的教学其实是基于STEM教学设计与变通。

其实在我们常规的教学活动中,许多的课的内容都可以实施这样STEM教学。丰富了课堂教学,学生乐于动脑去探究问题。

二、在社团、兴趣小组活动中开展STEM教学

现在许多学校都开设了社团、兴趣小组,大多数的社团和兴趣小组是这样开展的,如十字绣、音乐鉴赏、下棋、毛笔字等活动,都是在老师手把手的指导下进行开展的,学生都是老师叫我怎么做,我就怎么做,这样的活动虽然也丰富了学生的学习生活,但学生在活动中主观能动性并没有发挥出来,学生没有探究活动的兴趣,只是在完成每个任务后有些成就感。

我带的社团活动的《种植南瓜》,按照常规,我们把南瓜的秧苗培育好后,把南瓜秧苗种植在一块肥沃的土壤中,然后按照方案进行后期的浇水、施肥、治虫等管理,一定会等到南瓜的收获的那一天然后采摘,进行交流分享。

我在学习了STEM教学后,就思考如果在社团、兴趣小组活动中开展STEM教学,就改变了以前的教学方法,首先讲解南瓜种植的方法和后期管理的一些注意事项,把社团分为两个小组,然后将南瓜种子和记录表的分发给每个小组。特别强调,在南瓜收获的那一天,我们将开展评比活动,看看哪个小组将南瓜生长过程在自己的小组里记录的最详细,南瓜收获的数量或产量最高,最高的取胜。

学生在整个种植的活动中,主动地向家长请教,主动给南瓜浇水和施肥,根本就不用老师去督促,都是自主去完成的,不论结果是赢是输,这样的活动既丰富了学生的社会实践能力,又学会了主动去获取知识,锻炼了学习的能力。

三、在发明创造活动中STEM教学

发明创造活动,本身就是一个STEM探究的一个过程,发明本身就是一项科学科技,需要运用工程设计,需要运用数学计算等,每一件作品的完成都是在创意、实施、改进、再实施、再改进的一个循序渐进的一个过程,例如,我在指导一件学生《豆类播种器》的作品时就经历了四代作品的设计与改进,第一次是豆子播种的连续性的改进,第二次是播种器豆子出口处会粘连土壤堵住管道的问题,第三次如何设计每一次播种的豆子的粒数的多少的问题,不能一次播种许多粒,下一次又播种很少粒,第四次如何去改进不用弯腰,面朝黄土背朝天的播种状态。其实每次改进和完善都运用到了科学、技术、工程和数学四门学科知识,这个作品历经2年时间,在活动中学生都能在制作过程中积极主动探究如何改进设计,学生在改进作品的同时,能力也得到了锻炼。本件作品先后获得区一等奖、市一等奖、省一等奖。

STEM教学以培养学生综合处理现实问题能力为其目标,而这一目标也是我国教育所忽视的,我国虽然并不缺乏STEM独立学科的设置与学习,但我国学习者STEM素养普遍欠缺,这与我国长期对知识理解与应用的不重视不无关系。如今?STEM教学在我国的建立了相应的试点并在全国逐渐展开,这对中国教育与人才培养而言无疑是有利的。

应该说,对于STEM教育我只是个“小学生”,所做的只是一般性的尝试,要真正发挥STEM教育的长处,科学教师还应该多下功夫把科学、技术、工程、数学这四种彩线,交织在一起,融合在一起,才能织出绚丽的画卷。


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[美文欣赏]从“大家”看宋词——读《蒋勋说宋词》
江厚林 发表于 2018/9/16 8:39:00

“大家”看宋词——读《蒋勋说宋词》

徐晓程  

 

宋词:宋代盛行的一种中国文学体裁,宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一,标志宋代文学的最高成就。宋词句子有长有短,便于歌唱。因是合乐的歌词,故又称曲子词乐府乐章长短句诗余琴趣等。

它始于代,形成于代而极盛于宋代。据《旧唐书》上记载:“自开元唐玄宗年号)以来,歌者杂用胡夷里巷之曲。”宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠,在古代中国文学的阆苑里,她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的神韵,与唐诗争奇,与元曲斗艳,历来与唐诗并称双绝,都代表一代文学之盛。                                                              ——百度百科

一者:出人意料之李煜

讲到词,首先要提到五代词,因为它是唐诗过渡到宋词的关键桥梁,而李煜就是其中的关键人物。他令原来属于叛夫走卒的歌声,酒楼里歌妓们唱的艳曲,忽然变成了士大夫用来疏解生命某一种情怀的工具。

《虞美人》:春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

李后主的这首《虞美人》是大家很熟悉的一首词,叙述对时间的感叹,对容颜的眷念,对故国的情感……他也许并没有关心过文学,他只是喜欢流行歌曲,他只是利用流行歌曲将自己的亡国心境叙述出来。“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,心里面的忧愁汹涌澎湃,将春天里上涨的潮水一样,一波接一波,原本属于民间低俗的的词,竟让李后主用来抒发对人生的感慨,产生了深远的影响。如果没有的李后主,后来的苏东坡、欧阳修大概不会把词作为自己的文学形式。

二者:发扬光大之欧阳修

欧阳修开创了宋代的一代文风,他强调文学的平实性,恢复文学的自然。我们比较熟悉他的《醉翁亭记》,写得十分漂亮,就是叙述太守酒醉的经历。但若是韩愈、柳宗元在场,估计会说人间疾苦或传达生命阶级性的内容。可是欧阳修就是一汪清水,率性令生命优美。

《朝中措》:平山栏槛倚晴空,山色有无中。手种堂前垂柳,别来几度春风?文章太守,挥毫万字,一饮千钟。行乐直须年少,尊前看取衰翁。

从词中他告诉身旁的人:你们现在年轻,要珍惜,要及时行乐;如果不珍惜,就看看我老成什么样子了。从中我们可以看见青春与衰老,并不刻意去隐瞒衰老。欧阳修这种率性、豪迈之气通篇流贯,词写到这里,并不令人感到低沉,反有一股苍凉郁勃的情绪奔泻而出,涤荡人的心灵。欧阳修突破了唐、五代以来的男欢女爱的传统题材与极力渲染红香翠软的表现方法,为后来苏轼一派豪放词开了先路。

三者:豪放之苏轼

苏轼可豪迈:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,他已经不是活在当下,而是在他心中当年三国打仗的地方,生出如此感慨。所有的人都会随时间逝去,高贵的、卑贱的、正直的,总有一天都会被扫尽。

苏轼可深情:“十年生死两茫茫。不思量,自难忘”,从真实的情境出发,没有任何做作,对亡妻的记忆,接踵而来,深情可贵。

苏轼可俏皮:“花褪残红春杏小。燕子飞时,绿水人家绕”。

苏轼可忧伤:“年年欲惜春,春去不容惜”……

文学最重要的是活出自己,苏轼以一种开放的心态,一种开阔的心境,树立起自己的生命典范。

《水调歌头》:明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

其中出现大都是完全自在的东西,抒发生命的无常,但不会因为无常而变得沮丧、绝望,这与五代词非常不同。苏轼建立起另一种开阔、真实,让宋词进入新的高峰。

四者:慢词之柳永。

柳永是一个对于正统而言非常不敢碰的人物,他喜欢和妓女、乐工在一起,后来他穷困潦倒而死,是这些人集资埋葬了他。他让这些人吟唱自己的作品“烟花巷陌,依约丹青屏障”,“风流事,平生畅”……

《蝶恋花》:伫倚危楼风细细。望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉。对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。

此词中有一种奇怪的慵懒,那种慵懒让你感觉又把五代词的颓废拉了出来,“春愁”即“相思”,却又迟迟不肯说破,只是从字里行间向读者透露出一些消息,眼看要写到了,却又煞住,调转笔墨,如此影影绰绰,扑朔迷离,千回百折,直到最后一句,才使真相大白。在词的最后两句相思感情达到高潮的时候,戛然而止,激情回荡

柳永表现出了很特殊的生命情调,也向我们展示了宋词的另一番风采……

 

 

 

 

 


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