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农村儿童学习生存状况之分析 | 2019/3/27 8:46:00

较之二十年前,现在的孩子极少还有因贫而不能上学了,即使家庭发生重大变故,民政部门也会尽力解决的,而且现在的家长几乎都受过基本的教育,理论上说,现在的农村教育应该非常容易;我回到乌石希望小学后发现,远不是想象的那样;这半年多以来,我听了很多课,与很多教师做过交流,也与很多家长进行过交流,和孩子也进行过沟通,到处都是抱怨,教师老年化是不争的事实,教师的思路、理念、方法落后也是事实,可孩子们学习的生存状况真实堪忧。

首先是孩子的情感依存状况令人担忧。理论上说,农村的儿童整天与蓝天白云相伴,与花鸟鱼虫为伍,应该快乐极了,可事实上,农村儿童也没能走进大自然,大部分孩子是事实的留守儿童,有的有祖辈或亲戚照看,仅是吃饱穿暖,至于学习和思想只能任由其天马行空,孩子自制力又差,整天看电视或泡网的不在少数,根本谈不上生活习惯或学习习惯了,甚至是误入歧途;有部分是有父母看护的,很多父母平时要上班,只能在吃晚饭或睡觉时才能看到孩子,甚至许多家长即使在家也都娱乐在自己的世界里,动不动就弄出家庭战争,甚至是离婚,根本就是一种假陪护,现在的孩子懂事又早,经常弄得老师束手无策,家长溺爱或乱爱现象更是屡见不鲜,现在许多老师开始学习心理问题教育,可源头问题解决不了,孩子的问题就解决不了。家庭教育若不能让孩子懂得与世界如何相处,所有的学校教育都会成为徒劳。

第二是核心价值观的教育状况令人担忧。现在社会的开放性较强,价值观也是多元化,但核心价值观是不能变的,可由于部分家长心中的核心价值观不够坚定,以利益为生活目标,生活中“以圣人的标准要求别人,而以贱人的标准要求自己”,在关键的年龄段没有给孩子心中种下善良道德的“种子”,学校教育想培根铸魂却找不到下手的地方,然后,因法制的不健全,对少数成人的贪婪、自私、卑鄙,社会一再退让,还有些无明的媒体也成为推手,助长其野蛮生长,这虽然可能只是少数人,可对于那些没有核心价值观护体的孩子很有吸引力,这也是我们教育最担忧的地方;现在许多“······进校园”“······从娃娃抓起”都没有错,但我们错在对这些在成人世界里的丑恶现象,我们的社会下手不够狠,甚至有点可能还有些软弱,这些给孩子造成的印象是“老师教的是假的”;这些东西对孩子成长的负面影响是不可估量的;一个人必须要有忠诚,忠诚到一定程度就是信仰,只有植入核心价值观孩子才会有忠诚。

第三是智力支持状况令人担忧。以前,我们都知道小学低年级必须要有把关教师,现在这批教师都退休了,新的把关人要成型却不易,我们可能连培训的思路还没出来;低年级教学的高年级化现象非常严重,有些考核评估已经从学习兴趣上伤害了孩子,由于我们在教师培养中根本没有重视儿童心理学的学习,低年级的育人状况更差强人意了;幼儿园现在的“课程游戏化”是游戏了,可却给小学低年级的入轨带来了冲击,而小学的教学任务又没有给老师等待的时间,只能仓促上阵,实际上我们可能更需要经历“游戏课程化”出来的孩子;低年级孩子在预习、复习、作业过程中更需要父母陪护,可农村家长给了太多的缺席,城里孩子还有许多辅导班支撑,而农村孩子只能硬撑了;现在的教材编写也不利于农村孩子,许多内容泛化,开放式作业布置容易,孩子根本没法独立完成;现在孩子在一年级就掉队幷不少见,队伍还逐渐扩大,到中年级成批孩子不做作业,有的班级能达到三分之一;像“阅读行动”这种需要孩子主动去做的事,在农村学校大部分孩子都做不起来,根本不是有没有书的问题,更重要的是习惯问题,是管理问题。

第四是认知层面上的担忧。有位妈妈带孩子去逛街,回家后,孩子画了一幅画,妈妈一看就蒙圈了,画里没有繁华景象,却只有一根根奇怪的柱子,妈妈和孩子聊了半天,才明白她画的是一条条人腿,原来孩子个头矮,看不到成年人目光所到之处。认知高度不同的人看到的世界是不一样的。人类的认知就像一个巨大的漏斗,越往下,所见越少,机会越少,越会感觉社会不公,越会天天抱怨甚至愤怒无比;而越往上所见越多,机会越多,越会感觉到世界的美丽。因为没用见过上面的风景,现在农村许多家长在一种无奈状态下就会认为孩子学这没用、学那也没用,尤其是对素质教育所需的财力和精力的投入,这种认知缺陷对孩子进取心会产生毁灭性的打击,给孩子的成长挖出了许多陷阱,学校的干预还基本没有作用。

这些担忧事实存在,而且还在扩大,随着时间的推移,城乡教学的条件的差距会越来越小,可孩子学习的生存状况差距会越来越大,而且那种差距可能孩子穷其一生也无法填补。有些人能把绿洲糟蹋成沙漠,有些人却能把沙漠改造成绿洲,而这其中最关键的是人,我们所教育的这些孩子就将成为人,我们作为教育者责任重大。现代教育一定是兼具思想与行动的,其实作为一个农村教师我觉得很无助,对已经在长大的孩子,我想去改变却来不及,作为农村的校长我觉得很内疚,这种状况我拼尽全力可能也根本改变不了多少,但这绝不是我们不行动的理由,农村教师都要提升自己的思维方式、精神气场和人格魅力,用我们对生活的真爱去影响身边的孩子,用我们对教育的忠诚引领孩子走向美好,我们更需要改变自己,决不能再用一种方法去教四十个孩子,而要用四十种方法去教一个孩子。

虽然我们的乡村教育已经取得了举世瞩目的成绩,还是有许多人包括教师自己也在诟病乡村教育。请记住,无论中国乡村教育怎样,作为教师,你所站立的地方就是乡村教育;你怎么样,她就怎么样,你是什么,她就是什么,所以,只要你带着阳光,她就不会是阴天,只要我们有努力,这些孩子的状况将来一定会有所改变的。

 

Re:农村儿童学习生存状况之分析 | 2019/4/22 11:19:50
马骥学习了!
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