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    对不起,我不应该吼你 | 2019/3/29 14:17:00

    有人说,人与人之间的相遇是一种缘分,而且有的人注定就能看对眼,而小娟就是这样的一个学生。在全班40多个学生中间,她脱颖而出让我记住她,并且喜欢她的原因就是她的大胆与直接吧,例如,她会在我的第一节英语课上大胆地说出她想当课代表;她会在题目不懂地时候,大胆地举手提出质疑;她还会在我值班的时候带上自己的零食与我分享,临走时还不忘补上一句“你太瘦了,孝敬您的,好好补补......”。可能写到这里,有人会顺理成章的推测,小娟和我的关系肯定很好,压根不会出现问题,但即使是我喜欢的孩子,还是会冷不丁地给我一份“惊喜”。

    像往常那样,轮到我值班的时候,会下意识地去班里多转几圈,不能说是怕他们闹事情,主要是想近距离的多观察观察他们的学习情况,看看他们的状态怎么样,时不时地还多唠叨几句,譬如,“你们马上就高三,得赶紧投入状态,不然,时间来不及了”,“最近有的同学背书的情况不好,趁晚自习好好复习啊”,“你们住在学校,每天要抽点时间去锻炼,而且卫生也要搞好,给自己营造一个舒适的学习和生活环境”......提醒完该提醒的内容,我出了班级,继续巡视学生自习了,一切还是比较正常。

    巡视了一圈,没什么问题,我回到办公室,准备评阅这次月考的试卷。突然,门重重地敲了几下,还没等我回应“请进”,小娟和班级另外一名同学急冲冲地进来了,“凭什么?这不公平”,语气很明显不对,感觉就像要吃了我的感觉。我赶紧放下手中的鼠标,抬头看着她,“你咋了?”“你做得就不对,凭什么不给我们奖励?”语气还是比较冲,“原来就这事呀,我还以为是怎么了”,“你别回避问题,你做得就是不对,不公平”,“还有呢,你把你想说的都说了,现在是你说话的时间,你可以想想还有没有漏掉的,我不急,先听你说完”。很明显,她的情绪有点平缓了,看了看旁边的同学,感觉欲言又止的样子。

    “没有要说的了?你要不说,那我接下来还能说话了?”她没有看我,只不过,脸涨得通红,感觉还没讲痛快。“你为哈要针对小余,他很老实的,为班级做的贡献不少吧,但你还处处针对他.....”,说完这些,她停了下来,但还是没敢看我,“反正,我就觉得你做得不对,之前,你说的,可以给你提意见,这些就是我们想提出的建议”。话音一落,我知道问题出在了哪里。

    “这样冲进来,严厉的质问我,算是给我提意见了,这帮孩子还挺大胆的嘛,看来,今天我还得好好地接受他们的意见,不然,下次还以为我说话不算话呢”,内心这样想着,我起了身,把半掩的门给带上了。她俩站到了一边,眼神也随着我的动作,扫视到了门口。我把语气放得很平缓,因为,我知道,目前他们只是没有理解我的意图,完全没有恶意,而且,他们能鼓起勇气来找我说事,也是希望我能给他们一个解释吧,只是有点冲动罢了,私下里,这也不算什么大事,所以,从这一点,我发现她们还是知道轻重的。“我把门关关,你刚这么大声,估计别的班级同学还以为我们在干什么呢,咱关起门来聊聊啊”。小娟可能也觉得自己刚刚说话声音大了些,赶紧解释道,“我们没想跟你吵架”,“我知道,你们不是来跟我吵架的,但你刚刚的表现,是不是有点那个啥”,“让你不要冲动的,但你不听,声音太大了,确实有点像吵架”,旁边小欣小声地跟她说道。听完小欣的话,她没再解释,“好吧,但......”

    “你的情绪平复了?”

    “你说吧”。

    “得等你说完,我才能开始,不然,我说的,你压根听不进呀”。

    “你说,你快说,我听着呢”。

    “行,那先说你认为的第一件不公平的事:为啥没给你们宿舍成员奖励。”

    “老班,你之前说过,只要拿了流动红旗,就会给我们奖励的,这周得了,但你刚让小莹回去传话,说这次不能给我们,凭什么?你这样做,就不公平,我们不服”。她说完了她们生气的理由,不过,从她的话中,明显有了变化,加了一个“老班”的称谓,音量也没之前那么大了。

    “没给你们奖励,是有原因的,你们应该记得之前通报批评你们宿舍的事情吧,小欣,你是宿舍长,是不是有这么一回事?”

    “老班,是的,之前通报批评,给班级扣了分”。

    “当时处理的办法是什么?我是不是跟你们说了处理决定,不记得了?”

    “上次的决定是暂不罚扫,但得找到补救的方法,也就是给班级加分,下次拿流动红旗,把之前的扣的分给弥补上”,小欣在旁边补充到。

    “那还是不公平,我们宿舍的同学也有给班级加分的表现,就比如每次班级黑板报,不是第一名,就是第二名吧,这些不算是加分吗?那下次就不要找我们出黑板报了”。

    “你刚说的,是没有毛病,但我上次强调的是,在哪里犯错,就要在哪个方面改正,这话我说过吧,对不对?所以,这次你们拿了流动红旗是不是算将功补过?还有,关于出黑板报,得了奖,给班级加分,这些我不会忽略,每次都有记录,等到学期末考评,你们的这些加分表现,会是你们评讲评优的筹码,这话我也在班会课上跟你们所有人说明了吧,所以,你们出黑板报,一方面是给自己表现的机会,另外一方面,也是给班级争光”。

    听完我的这一通话,小娟暂时没有话说了,“你们是1720中的一份子,难道你们不想班级越来越好,是年级最优秀的班级?”

    “并没有,我没有这么想,那是老班你的想法......”

    “其实,我不是不想给你们奖励,主要是想让你们记住上次的事情,也算是给你们一个教训,而且我相信宿舍你们是能打扫得好,这不,给你施加了点压力,你们不就拿到流动红旗了么?我相信,你们要每周都按上周来严格要求自己,每周的流动红旗都非你们宿舍莫属”。

    “老班,我们就是觉得只要能加分,就不一定要在宿舍这块补救,刚你说完后,我差不多知道你的意思了,可能我当时没明白你的用意吧”。

    “好,第一件事情基本上解释清楚了吧,针对第二件:我针对班上小余的事情,我还真的很有话说呢”。“他老实,为人淳朴,专业课也不是最差的,这些你都说到点子上了,但我把他拿出来批评是有原因的”。

    “我们宿舍好几个人都觉得你对他有意见,不光是我一个人这么觉得”。

    “天哪,你们都觉得我对他有意见?小欣,你也这么觉得?”

    “还好吧,小余有时就自己控住不住自己,其实有时他就是在讲话,老班你有几次逮到他并且说了他,就是真的在讲话”。

    “你也听到了吧,小娟,其实我看到不是他一个人在说话,因为一个人肯定讲不起来,但为什么不说其他同学,首先她们是女生,面子薄,也不好当着全班同学的面批评,小余是男生,当着全班同学的面说他,面子上可能会好点,同时也是让女生自己意识到,晚自习不能讲话,不然,也会给同学带来麻烦;另外一点就是他的学习态度有问题,那次说他,也是因为他作业没有写,我原本想的是,给他坐最前面,对他有大大的期望,但连最起码的作业,都不能完成,要换成你是那个老师,你当时会怎么做?”

    “但你也不能只说他一个人呀?班上其他同学你怎么不说?”小娟不解地质问道。

    “哪个不写作业的同学我不批评?只要我看到了,不可能不处理,要么就是他们作业都做了,但怎么做的,质量怎么样,我就是另外一种处理办法了,让你们起来回答问题,哪怕就对了几个,也比拿个白卷站起来强,你想想是不是这样的”。

    小娟又一次没有话说了,站在那里,不知该如何是好。“你们自己都知道,刚你说的,很多情况其实就是真的,还有,有时你们说你们不是在讲话,而是在讨论问题,但我想说的是,那你们的成绩呢?有多少人的成绩是真的有快速的进步,你们可以扪心自问,就比如小余,他的成绩你们也看到了,算很优秀吗?”

    “一般吧,这次专业课还没及格”,小欣说道。

    “成绩就摆在这里,不是禁止你们互相帮助,但作为学生,你们的自制力本来就差,而且,帮助同学的前提是自己有能力,那样才能说是帮助同学,否则,怎么能谈得上是乐于助人呢?”

    说道这,小娟算是明白了些。针对她们提出的两件事,我跟他们解释了一番,也把自己工作中的想法给她们一一说道出来。“我可能有些事没详细地解释给你们听,主要是认为你们能明白,今天你们这么一说,到提醒了我,以后很多事情还是得跟你们都说清楚,否则,你们很容易误会,你如果还没释怀,那你就说出来,还有时间,我们可以充分地沟通 。”

    “对不起,对不起,我不该吼你,老班......”,小娟不自觉地就低下了头,再也没有刚才的那股“嚣张气焰”了。“就像你说的,你是给我来提意见的,我应该感谢你,让我意识到要把很多事情跟你们讲清楚,不用觉得不好意思”。

    “但是老班,我刚的态度很不好,你不处分我?我是抱着豁出去的心态来找你的,其他的都没考虑......”

    “谈不上处分你,因为咱把话说清楚,我也有一定的责任,只不过,有个小小的建议,有时,说话要控制好自己的情绪,你狂空乱炸似地发泄一通了,心里算是痛快了,但你也得想想后果呀?你是在跟老师讲话吧,那你也得有起码的尊重吧,这种性格你不改,以后还是要为此付出代价的,老师不会跟你计较,但步入社会后,就不一样了,你情商这么高,相信你肯定懂我说的,回去还是要好好想想刚说的,欢迎你随时来给我提意见,但希望下次以另外一种方式,你肯定不希望我伤心,对吧”。

    整个事情算是告一段落了,小娟的风波,让我反思了一些事情。首先,学生还是比较单纯的,他们是学生,就注定他们不会以成人的思维来处世,所以,我正确的做法就是得从他们的角度来处理问题,而不是我以怎么怎么认为的方式来处理,那样只会让自己与学生之间产生误会与矛盾,形成不了好的关系;其次,学会倾听学生的心声吧,让他们把自己心中的疑惑都说出来,这次小娟的事情说明,其实班级管理方面,需要倾听学生的心声,很多问题,如果不给他们机会说明,那么终究会有大的问题发生,最终也会影响整个班级的培养与建立;最后,学会用耐心与关心来与学生相处,小娟的问题,也反映出我在班级管理方面出现的问题,没有足够关心学生的情绪状态,也没有耐心去思考学生的世界,可能一直都是我觉得我那样处理是没有错的,但小娟用活生生的案例告诉我,其实,我错了。虽说自己是一名教师,但其实自己要学的,还有很多,成为一名好老师,还是得继续自己的修行!

     

     

     

     

    17六合中专王斌燕 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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