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    “凤凰母语教师发展工作室”案例研讨活动 | 2019/5/15 8:09:00
          昨天下午,我有幸参加“凤凰母语教师发展工作室”案例研讨活动。成员学校的老师们都说出了自己研究的部编版教材中某一课的看法。其中,我对《将相和》一课的解读印象颇深。
         

      《将相和》是人教版五年级第十册语文第五单元的一篇文章,教学时,我采用了以说促读,理解课文,从而达到长文短教的目的。所谓的以说促读就是在整体感知课文的基础上,通过让学生说,促进学生深入理解课文的一种方法。

    一、说人物

    让学生说说本文的两过人物。可以设计以下问题:

    1、文中“将”和“相”各是什么样的人物?你是根据什么说的?

    2、蔺相如是怎样做到完璧归赵的?在渑池会见中蔺相如又是怎样让秦王击缶的?

    3、廉颇为什么要负荆请罪?

    4、你喜欢谁?为什么?通过回答以上问题,具体分析了人物性格,让学生理解了课文的思想内容,受到爱国主义教育。

    二、说故事

    让学生复述“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事。讲清每个故事的前因后果以及三个故事间的内部联系。这样不但能使学生熟练地掌握课文的主要内容,而且还培养了学生的概括能力和语言表达能力。

    三、说写作特点

    这篇课文值得借鉴的写作方法很多,结合本单元的重点训练项目“分清事情的前因后果”着重引导学生理清文章的思路,对课文内容作整体把握。引导学生先分清每个故事各自的前因后果,在此基础上再把三个故事联系起来认识故事的前因后果。

    四、说感受

    主要挖掘教材中的教育因素,渗透思想教育,引导学生学习蔺相如以国家利益为重,顾大局,识大体,胸怀宽广的好品质和廉颇勇于改错,以国家利益为重的好思想,使学生受到爱国主义教育。

           通过“四说”不仅提高了学生的阅读能力,理解了课文内容,还达到了长文短教的目的。

          通过这个活动,我觉得对于部编版教材的研究还要更加深入。

    18金小李倩倩 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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