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    《两位数加一位数(进位)》教学反思 | 2019/9/3 21:30:00
      本学期我上了第一次区级公开课,两位数加一位数进位加法,这一节课是本单元的第一课时,孩子们第一次接触“进位”这个概念。上常规很好上,但是想上出彩,确实花了不少心思。
      本节课先进行复习引入,让学生通过数的分与合来进行加减,然后出示情境,让他们提出问题并针对性的来解决。再通过摆一摆、圈一圈、写一写一步步引入知识重点,理解进位的实际意义,并通过训练逐步加快口算速度。
      本节课在教学过程中,有几处出彩的地方:
    1.在小亮、小明、小红这三个人提加法问题时,我采用了表格形式进行呈现,这表现了一种用表格来进行“一一列举”的思想。其实这种思想在一年级就有涉猎,在平时教学中可以微微点拨,这对以后的教学也有更好的深入。
    2.通过摆一摆、圈一圈、写一写这三个过程,由浅入深,一步一步的的循序渐进引出今天最重要的知识点,通过让学生一步步操作,让孩子们能更深入的了解知识。
    3.最后设计了一道让孩子自己设计的题目:23+方框。在放框里填一个数,将算式设计成今天学习两位数加一位数的进位加法,你会填吗?题目新颖,学生很惊喜有这样自己来设计题目的提高题。
      当然在本节课中,我也有很多不足之处:
    1、虽然有一一列举这样的思想,但处理的还不够好,只是展示了出来,但没有让学生了解到他的内涵。可以在出示一一列举的表格之后,提点一句指一指,让学生能初步感知到表格的一一列举。
    2、总结本节课,两位数加一位数(进位)这里的“进位”,没有总结的很精炼,让学生准确明白进位的意思。
      通过本节课,我学到了很多,我也感受到了数学是一门前后知识联系性很强的学科,环环紧扣,是一个连续不可间断的过程。也感谢学校和各位老师给我这个机会展示自我,我要学习的还有很多。
    18广益叶竺君 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
  • 标签:教学反思 
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