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    《两位数加一位数(进位)》教学设计 | 2019/5/13 21:43:00

    两位数加一位数(进位)

    教学目标:
    1、在具体情境中,会正确计算两位数加一位数的进位加法,理解进位加法的算理,并能用数学语言表达计算过程。
    2、在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力,在交流中培养学生的数学语言表达能力,提高学生的计算能力。
    3、在合作交流中培养学生团结协作的意识,养成良好的学习习惯。
    教学重难点
    教学重点:两位数加一位数进位加法的计算方法。
    教学难点:初步理解进位加法的算理。

    教学过程

    一、复习铺垫

    小朋友们,老师这有一道两位数加一位数的口算题,看谁口算的最快!

    你是怎么想的?(学生边说边板书)

    是的,先把两位数分一分,再把分出来的一位数和这儿的一位数合一合,你的方法真好,能帮助我们正确计算。那今天我们就来继续学习两位数加一位数(板书课题)。

    二、创设情境,设疑引入

    1、出示课件:星期天,三个小朋友来到野外拍画片从图中,你知道了哪些数学信息?

     根据这些数学信息,你能提出哪些用加法计算的问题呢?

     小亮和小红一共有多少张?

    小明和小亮一共有多少张?

    小明和小红一共有多少张?

    小明、小红、小亮一共有多少张?

    学生回答,并在表格中打勾。

    在大家的齐心协力下,三条信息竟提出了四个数学加法问题,真了不起!那现在我们先来解决这个问题!(在黑板上贴问题:小明和小亮一共有多少张?并读一读)

    三、自主探究动手操作 

    1.计算24+6

    1)怎样列式?24+6=?

    报了得数:真好,你已经在思考得数了!

     24+6到底等于几呢?我们来进行一个小活动!请看大屏幕。让学生理清活动要求,自主探究。

    2)活动操作

    1) 摆一摆

    巡视,让学生上去摆24和6。

    刚刚一位同学已经给我摆好了24和6,他摆的对不对呀?那现在谁愿意上来给我们合一合呢?

    学生上台展示。学生将小棒合起

    问:你把谁和谁合在一起了?(20里单独的4根拿出来和6根合在一起。)现在能看出是多少根了?

    这里合起来已经是10根了,我们还可以怎么办?

    满十根了,我们可以把它捆成一捆。一捆就是——10根。

    可不可以换成它?请你换一下。(学生将十根换成一捆。)

    现在我们清楚的知道了这里一共是30根。

    这位同学摆得真好,掌声送给他。

    2) 圈一圈

    我们来看看这位小朋友圈一圈的方法。

    问:你们觉得,他为什么要这么圈呢?(就是为了把4和6合在一起)

    现在我们用线把它们合起来,这10根可以怎么样?(变成一捆)把们换成一捆,要用虚线表示。表示把这十根换成了一捆,现在就变成了3捆。(边说边在黑板上操作

    3) 写一写

    我们再来看看一位同学写的计算过程。你是怎么想的?和他写的一样的举手,大家真棒!

    我们来看,24分成20和4,先算4+6=10,再算20+10=30。(边说边板书

    你们看一看,这道算式还需要补充什么吗?(单位名称)

    你们听明白了吗?谁再来说说看。

    思考一下,刚刚我们是先算什么,再算什么的,和同桌互相说一说。

    点学生回答,谁再来把这个过程完整说一遍呢?

    3)小结

    刚刚我们通过摆一摆,圈一圈,写一写,探究出了24+6=30。

     

    2.计算24+9

    1)大家学的真不错,我们再来解决下一个问题。(在黑板上贴出问题:和小一共有多少张?读一读)谁来列式?

    你能像刚刚这样解决这个问题吗?拿出学习单,在探究2中写一写。

    2)交流汇报:谁愿意把自己的过程分享给大家?并让学生说一说自己先算什么,再算什么。

    谁再来说一说?点学生回答,师一边板书。 

    3.对比总结。

    师:观察这三道两位数加一位数的算式,我们一起来读一读。

    读完之后,你发现今天学习的两道算式和之前学习的,计算时有什么不同吗?

    追问:为什么24+5得出的是二十几,24+6、9是三十、三十几呢?为什么十位上多了一个1?

    总结:4和6合起来达到了10,4和9合起来超过了10,所以十位上多了一个十。而4+5不满十,个位相加,满10就要向十位进1,这就是我们今天学习的进位加法。(补充板书

    四、分层练习,巩固应用。

    师:今天学习的知识大家到底掌握了没有,下面我们进行一个闯关游戏,考考大家!

    1. 填一填,再说一说先算什么,再算什么。

    你写的时候能把它计算过程补充完整吗?

    2.算一算,比一比。

    师:先口算第一组题中的三题。

    从这组相似的题目中,你发现他们之间有什么联系?都是先算3+7=10。也就是说这三道题都是先把个位上的数相加,再把加得的得数与整十数相加。用这种方法,快速算算第二组、第三组。

    3.盒子里原来有37张画片,又放进3张,现在一共有多少张?

    智慧答题器答题

    4. 23+□。在□里填一个数,把这个算式设计成今天学习两位数加一位数的进位加法,你会填吗?

    读题,在学习单上填一填。

    你填的几?

    1-6为什么不行?

    五、全课小结,拓展延伸。

    看来啊,同学们今天的知识都掌握到位了!我们今天学习了什么?这和我们之前学习的有什么不同呢?

    其实,只要同学们善于观察,多动脑筋,用心去思考,你就会发现:数学就在我们身边,希望每位同学都能做学习的小主人,生活中的有心人! 

    18广益叶竺君 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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