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    两湖牵手中的《赶海》教学反思 | 2019/6/16 16:05:00
    《赶海》是一篇婉转动人、带有浓浓童趣、童真的课文。主要记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事,生动展示了赶海的无穷乐趣,表露了作者对大海、对生活的热爱。
    在教这篇课文时,我一直立足于本课的“趣”,展开教学。
    一、找趣
    文中描写了追赶浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾几件事,我便让学生通过读读、圈圈画画的方式去文中寻找趣事,再进行板书,让几件趣事深入人心。再从字里行间感受“趣”,比如语气词“嘿”的惊喜、“咦”的疑惑、“哎”的好奇、“哦”的欣喜等,再比如动词“东逃西窜”、“不敢束手就擒”等,让学生边找边看图边感受其中的有趣。
    二、读趣
    在找趣得过程中,读是不能少的。三没有反复的阅读,没有进入情景的朗读,文章不能走进学生内心,学生就很难理解课文。因此,我利用多种形式、给予学生足够的时间读,让学生在美美地读中品味《赶海》的情趣。学生的表情告诉我,他们读懂了追赶浪花的兴奋,读懂了小伙伴抓螃蟹的激动,读懂了自己抓大虾的喜悦与骄傲。
    三、演趣
    在找趣、读趣的过程中,我又穿插了表演,让学生们一起跟着小作者追赶浪花、抓海星、捉螃蟹、抓大虾、唱歌谣等,体会文中“威风的大虾再也神气不起来了!”,体会小伙伴的一声“哎哟”以及不停地甩手……在动情的表演中,学生们更能体会到其中的“趣”。
    四、说趣
    在学习课文的基础上,我让学生说说自己的童年趣事,以此激发回忆自己的童年经历,通过自己的快乐体会小作者的快乐。
    18金小马子夜 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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