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          我感觉《如何说,孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。它既适合家长同样也适合教师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之相同时,心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时,在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同,主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:
    第一章,接纳孩子的情绪在全书中最为重要,是后续沟通的基础。它提出了几个观点:1. 不要否定学生的情绪(当情绪被否定的时候,学生容易失去勇气)2. 不要随意批评和忠告(老师出于好意,但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任)3. 不要概括和解释(当孩子情绪低落的时候,你的解释他很难听进去,也就很难奏效) 4. 不要忽视学生的情绪,即便制止不能接受的行为时,也要先接纳学生的情绪、 愿望并作出反应。第二章,合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。
    书中体现出的: “无论孩子什么地方做的不好或者不对,甚至有侵犯性的行为,他的行为我们可以制止,但他的情绪,或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪,并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受,劈头盖脸的就是批评。
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    18金小陈奇 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
    致教师有感 | 2019/6/29 20:11:00

    读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想.关心、关注、关怀每一个学生,是每位教师应该保持的工作作风.但现实生活中不是每一个教师都能做到.应该说每一个孩子都是天使,每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育.教师应该一视同仁.由于长期以来应试教育的影响,教师们对待学生总有不同的态度和心情,他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生,“好”学生犯错老师总为其开脱,“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对.因为,成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦,教育的希望,职业的幸福感,而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰,他们总是让教师操心,让教师失去职业的成就感.因此,公平公正对待每一个学生,说来容易做到难.


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    18金小陈奇 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
    认识三角形 | 2019/6/24 16:49:00
                                 《认识三角形》教学反思
    本节课是四年级下册第七单元第一课时的内容。同学通过第一学段以和四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。这节课就是在上述内容的基础上进行教学的。教学目的主要是:1、通过动手操作和观察比较,使同学认识三角形,知道三角形的意义、特征、特性以和三角形的底和高的含义。2、借助操作、观察等抽象活动、概括三角形的特点及三角形高的特点,提高观察、感知和抽象、概括等思维能力,发展空间观念。3、培养同学观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4、体验数学与生活的联系,培养同学学习数学的兴趣。我在设计这节课的时候,主要注重了以下几点: 
    一、巧设数学活动,激励同学积极参与
            为了更好地实现教学目的,吸引同学积极主动地参与学习,巧妙地设计丰富的、适合同学认识规律的教学活动,烘托良好的学习气氛是十分重要的。在这节课设计中,我为同学的探索,设计了一系列丰富多彩的活动。
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    18金小陈奇 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
    认识三角形第二次稿 | 2019/6/24 15:37:00
    一、情境引入
    1.课件出示教材第75页例题1情境图。
    师:同学们,我们以前认识过三角形,仔细观察情境图,你能在图上找出三角形吗?
    学生先说说哪里有三角形,再让学生在图上描出来。
    提问:生活中哪些物体上也有三角形呢?
    老师也带来了生活中的图片,你能找一找图中的三角形?
    师生交流后说一说。
    2.导入新课。
    三角形在我们的生活中有着广泛的应用,它有什么特点呢?这节课我们就来深入探究三角形的相关知识。(板书课题)
    二、交流共享
    (一)认识三角形的定义
    1.画三角形。
    师:大家找了这么多三角形,能想办法画一个三角形吗?
    学生用三角板在练习本上画出一个三角形。
    2.观察三角形的特点。
    (1)请同学们在小组内观察画出的三角形,想一想:三角形有什么特点?把你的想法在小组内交流。
    (2)组织全班交流。
    通过交流,引导学生得出三角形的以下特点:
    ①三角形有3条边,3个角、3个顶点。
    ②三角形的3条边都是线段。
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    18金小陈奇 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
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