2、认识整体的几分之一

谈话：我们刚刚再一次认识了二分之一。你们还想再认识几分之一？

完成学习单第1题：“请你在这盘桃上分一分、画一画，表示出这盘桃的三分之一 。”

指名学生说说是怎么分的，三分之一是什么意思

过渡：我们刚刚找到了这盘桃的二分之一和三分之一。那同样还是这一盘桃，你还能找出几分之一。

完成学习单第2题：“你还能找到这盘桃的几分之一？请分一分画一画。”

指名学生说说是怎么分的，六分之一是什么意思

提问：不都是6个桃吗，怎么每一份表示的分数不同呢？

预设：因为分的份数不同，具体说说看呢，6个桃，我们分成2份就是二分之一，分成3份就是三分之一，分成6份就是六分之一。