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    小学数学教师课堂语言运用 | 2019/11/19 12:18:00

     华应龙说:“教育是语言的艺术。一堂课设计的再精美,教学语言不当,也会事倍功半。”在课堂上,教师主要是通过语言向学生传道授业解惑,主要通过语言实现思想上的碰撞,主要通过语言进行心灵上的沟通。在多年来的探索教育改革之路上,关于教学语言的探索从未停止。良好教师教学语言是课程质量的首要保障,能够提升课程教学效果,培养良好的师生关系,让学生对学习充满兴趣和信心,是师生之间沟通情感的重要纽带。因此,在小学数学教学过程中,教师的课堂语言在教学中占有很重要的地位,需要教师充分发挥语言的艺术,运用恰当的课堂语言进行传递信息、启发求知、开阔视野、引导探究。

    大量实践证明,实际教学中总是暴露出各种各样的语言问题。大部分教师只关注对课程环节的设置,而忽略了课程语言的提前预设,对课程语言准备不充分,甚至没有准备。但是,仔细研究下特级教师的课堂,他们的语言十分值得推敲,语音优美、逻辑清晰、智慧幽默、节奏适度、深入浅出、启人心智。比如:语文教师窦桂梅和于永正、数学教师吴正宪和华应龙。身为一名职初教师,教学经验缺乏,课程语言还不够精炼,在如何恰当的运用教学语言方面还有很大的钻研空间。现结合各项实例谈谈自己的一点想法。

    18马小刘佳佳 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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