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    磨出来的课就是自己的孩子 | 2019/11/18 15:42:00

     二年级下学期,我被分配到了一节校内教研课,我早早的就开始准备,在此过程中,受益匪浅。

    首先,写教案前一定要确定教学目标,在脑海里要有大致的教学流程,要知道自己上课要讲哪些内容。再上教研课前,我出去听了一次课,正好是二下的课文,而且人家老师上的很棒,我就想把人家的拿来用,第一次试上之后糟糕透了,完全上不出来,这节课连我自己都上不下去了,何况学生呢?当时我师傅的问题点醒了我“你要教给学生什么知识?你要让学生学会什么?你这节课想表达什么?”至此,我知道自己的只能是自己的!所以,正式磨课前,为了写教案,我看了数十篇教案,看了名师的教学实录,了解其他老师对课文的分解。从别人的思路里选取我自己想要的部分。我把教案拿去给师傅看的时候,师傅直接说:“先上再看。”我知道了从正式的课堂中寻找问题。教案看着是完整的,是好的,但是一上课问题全暴露出来了。

    接着,就是根据问题修改教案,磨课最大的好处就是,我自己都有发现自己的问题。比如,我对流程的不熟悉,对突发情况的处理不好,流程与ppt对应不上,我想要的答案学生说不出来等等。在老教师的眼中,那问题就更多了,每一步,甚至每一句都存在着问题。在研讨的过程中,我更明白了磨课的意义,对于我,这是成长的最佳时机。
    每磨一次课,我对于流程的熟悉度就更深了。一开始我还记不住流程,记不住过渡语和评价语,磨到后来,这些就像刻在了我的脑子里。并且课越上越自信,看到学生能与我的流程完全交融的那一刻,真的十分开心。

    磨出来的课就是自己的孩子,因为在这节课里付出很多的心血,当它完美的呈现出来的时候,就像一个长大能报效祖国的孩子,内心十分雀跃。

    18马小刘欣 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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