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《整十数加一位数及相应的减法》教学反思
[ 2019/3/14 21:11:00 | By: 18瓜小宋欣雨 ]
 

针对本节课的教学,我有以下几点反思:

1、 情境图的使用以及四道算式的出现需要循序渐进。


……
 
 
 
胶囊笔记——今天,做更好的自己
[ 2018/12/10 19:48:00 | By: 18瓜小宋欣雨 ]
 
       今天,怎样做更好的自己?可是,今天的我是什么样子的?这是上周五参加完共同体活动后脑海中一直挥之不去的问题。 

       新教师共同体的沙龙活动中,优秀的前辈们毫无保留的分享,感触颇深。他们都是在短短的几年里从新教师成长为成熟的教师,这一路走来,他们是怎样的经历。

       林老师用“一地鸡毛,一路繁花”来形容她走的路,美好又忙碌。听别人的故事,总是那么的云淡风轻,但其实个中滋味,远比简单的聆听要复杂困难艰辛的多。其中她还强调了“效率、包容、分享”,高效率的工作、包容身边的事物、乐于分享是她一路走来获得的最深的感触,即使道路漫长而又艰辛,有这些终会帮她找到心中的彼岸。

       李老师讲述了他的成长,其中他说到“易道荣老师的一节课帮他打开了数学教学的大门”,在专业成长的路上要去寻求自己喜欢的向往的方式,并因此朝着他努力,从最简单的模仿开始。
……
 
 
 
胶囊笔记——“救护小达人”比赛有感
[ 2018/11/25 20:11:00 | By: 18瓜小宋欣雨 ]
 
       这个周末我是如何度过的?  

       周六用一天时间回乡下看望爷爷奶奶,返程时总是伤感的,看着他们日渐褶皱的脸庞,好想陪着他们。周日带着学生参加了“救护小达人”的比赛,结束时已经接近5点,虽然一开始是不太愿意的,但是一天也就这样过去了。周末的时间似乎比工作日更快速,还没反应过来就已经结束了。在感慨时间流逝中,不得不说周日的比赛给我留下了深刻的印象。

     “救护小达人”的比赛一共有33支队伍99人参加,最后获奖28人,很遗憾我带领的3位学生都未获奖,但我也觉得这个结果是意料之中的。
……
 
 
 
《得数是6、7的加法》教学反思
[ 2018/11/21 19:35:00 | By: 18瓜小宋欣雨 ]
 
一、教学目标的完成情况
1.学生能够通过观察、操作和思考正确计算得数是6、7的加法算式。
2.在教学过程中,学生结合具体情境理解根据一幅图可以列出两道加法算式,体会两道相应的算式之间的联系,培养初步的观察、比较和推理能力。
3.本节课的教学目标基本达成,一图两式基本能够列出。

二、教学重难点完成情况
1、教学重点:得数是6、7的加法计算。(完成)
2、教学难点:理解一幅图可以列两道加法算式。(基本完成)

三、教学过程的反思
1、例题教学,本节课以植树节的谈话引入新课,并且借机引出了法制教育《森林保护法》的知识。让孩子们知道我们每个人要做森林的守护者,不能乱砍伐树木,渗透生活教育。例题以学生的植树劳动绿化环境为题材,引导学生从不同角度观察画面,从而根据不同的图意列出相对应的加法算式:5+1=6、1+5=6,再说一说各是什么含义。使学生认识到这两个算式都表示把5个和1个合起来或把1个和5个合起来,都可以算出“一共来了多少人”。要求一共有多少人就是把两部分合起来。这一环节我漏掉了复习的内容,应该先让学生口算之前的算式热热身,然后加大难度,引入新课的内容。
……
 
 
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