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    随文识字教研活动反思 | 2019/4/9 19:40:00

    今天有幸参加了随文识字主题培训活动,对于低年级的语文傲老师,我受益匪浅。

    第一节是董老师的寓言课《亡羊补牢》,董老师在教学生字上很有创新,不是简单直白的出示字,而是用了猜字谜、加一加方法等,调动了学生兴趣。第二节课是周老师的课,十分富有童趣,利于培养学生的想象力。周老师在开篇问学生是否想当一只小虫子,其实在调动学生思维的同时是在考验孩子对文本的掌握和理解,符合新课标提出的“阅读是主观的”,孩子对阅读有自己不同的理解。在把握文章脉络时,周老师让学生找出“当一只小虫子”的句子,并由此展开,课文脉络清晰,采取了随文识字和集中识字相结合的方式,尤其在理解“头昏脑涨”“毛茸茸”时,采取了联系上文的方式,理解课文词语意思,并且没有割裂文本内容。在认识狗狗部位时,采用了游戏的方式,问学生“如果你是小虫子,想去狗的什么部位?”由此引出后面的腿、腹部等。在观察生字时,要一看结构、二看位置、三看关键笔画,生字识字方法多样。第三节课王老师给孩子创设情境,让孩子播撒草籽,再让生闭眼,出示草籽发芽图片,创设情境,增强带入感,把学生带入文本中,达成了很好的教学效果。在最后赵老师的讲座中,我对随文识字有了更深的理解,了解了在不割裂文本的情况下,如何进行生字教学,并且利用生字教学推动文本的进行,正如马主任提出的,要达到阅读教学、生字教学、朗读教学的统一,加强对字理的理解,挖掘中国汉字的魅力,让孩子在乐趣中识字,多随文识字,加强对文本的理解。

    18金小洪贝儿 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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