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      昨天下午午休过后,二(3)班的刘政慌张又激动的跑进了我的办公室说:“美术老师,那边的水龙头坏了,正在喷喷泉呢!”是么,我陪着他走过去要看一看,路上他很开心啊,因为他说他看见了彩虹,更让他激动的是他看见了彩虹居然可以挂在地上!这是他从未见过的景象,也向我提问:“老师。彩虹不应该是在天上么?怎么会在地上呢?”
          走到水池边,原来是一个水龙头把手断了,我和旁边的董老师正联系其他同事,一群小孩子围在那很兴奋的叫着彩虹彩虹!这么阳光的场景是不该被破坏的,也是很难得的。他们的头发、衣服都被淋湿了一点,先得组织一下,不允许靠近水池了,孩子们还挺听话。
    ……
    18双雄李思绮 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
    彩云妹妹 | 2018/11/13 20:39:00
        一年级1班有个爱哭的小姑娘,我们唤她彩云妹妹。开学到现在从每天必哭转化为一周三哭。哭起来那叫一个惊天动地,嚎啕大哭的声音感觉全校都听得到。10月26号她又哭了,整整一个大午休。我怎么安慰都没有用,凶也没有用。 之后的某一个午餐时间,她在我面前领餐,就认出我了,找我说话,“你不就是那天陪我的老师么?”“是啊,彩云。”“你怎么知道我的名字,老师。”“彩云这么可爱,其他老师肯定都知道你啊。”她笑了,我问她今天都干了些啥,有没有哭,她说体育课哭了,因为什么什么原因。我说彩云能不能答应我,每天少哭,做到下周就哭一次,下下周就不哭了?她害羞的点头了。期间她看见我还能向我问好,我也询问她最近哭的情况。但是事实证明不是的,坐在办公室里依旧能听见她三天两头的哭声。因为家里原因养成了她现在的性格。今天中午开完会路过1班,彩云又哭了,值班的老师怎么劝都不听。我过去了,俯下身问她怎么了,她说尺子被同学丢进垃圾桶了,很伤心。我想了想说,彩云,你很喜欢你的尺子是么?但是它现在在垃圾桶里,垃圾桶不愿意还给你,你有什么办法呢?她摇摇头。你也没有办法,那我们就把你漂亮的尺子送给它吧,好不好?彩云是大方的小姑娘,对吧!老师会批评扔你尺子的同学,你现在擦干眼泪,回到座位上,可以么?她擦了擦眼泪,跑回座位了。
    ……
    18双雄李思绮 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
         ”快看,大象的鼻子上有只苍蝇!”原本安静的三(4)班顿时喧闹了起来,我一看,原来是新换的一体机显示屏上大象的示范画上多了一个小黑点——有一只苍蝇停留在了鼻子上。有同学说赶走它,正准备冲上讲台。我止住了。又到了一个老师应该变通的环节了。
       “这只苍蝇出现的时机刚刚好,同学们,请把这只可爱的小苍蝇画在你们的画面中。你们看,大象它还是一动不动,你们着什么急呢?苍蝇如果叮在我们脸上,我们有什么样的感觉?”
            “会痒。”
            “会想把它赶走。”
            “会拍死它。”
       “想一想大象它会怎么做?”
            “大象会去蹭痒痒。”
       “很好,你们看,我们的画面内容就可以更加丰富了。我们可以在旁边画上一棵树,大象在蹭痒痒。还有什么方法?”
            “画一只手拿着苍蝇拍。
    ……
    18双雄李思绮 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
           我在上周的二年级美术课上开始设计课前三分钟“思维风暴”的互动环节,意在通过课前三分钟时间活跃课堂气氛,锻炼孩子的思维联想能力、快速反应能力和词汇表达能力。但是设计终究是美好的,或许是我对自己的期望值太高,最终的效果并不是特别理想。刚开始在二(4)班向同学们讲述“思维风暴”的规则时,他们并不理解风暴的含义。我说:“比如老师说苹果这个词,由苹果你们会想到什么呢?”“梨子、橘子、香蕉、榴莲、西瓜!”小朋友们你一句我一句的把各种水果都快说完了。这并不是我想听到的风暴词语。想来他们也是第一次接触这样的互动游戏,或许还不太明白我的具体意思,只能慢慢解释。“比如老师说的苹果,小朋友们想一想苹果的颜色,苹果长在什么地方,谁喜欢吃它呢?”这几个问题一问出来,小朋友们立刻明白了,红色、绿色、毛毛虫、大树、熊大熊二!这些有趣的词语就立刻呈现出来了。那就继续以毛毛虫为词语,“由毛毛虫你们想到什么了呢?”同学举手回答:“棉花糖!”“为什么是棉花糖呢?”“因为毛毛虫是软软的,棉花糖也是软软的。”“很棒,想的真好!请坐。”后面接着由棉花糖继续思维风暴,最后一个词语,小朋友们说到了裙子,具体说了哪些词语,怎么说成裙子的我也记不清了。
          美术课堂基本没有设置这样的思维风暴环节。
    ……
    18双雄李思绮 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
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