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    《动物王国开大会》教学设计 | 2019/5/14 17:12:00
    17 动物王国开大会
    第一课时
    教学目标:
    认识13个生字,牛字旁,按笔顺正确书写“要、百、舌”3个字。
    能正确、流利地朗读课文,整体感知课文主要内容。
    教学重点:
    识字写字。
    读通长句子。
    教学难点:
    初步读出人物对话的语气。
    教学准备:
    课件、词卡、田字格
    教学过程:
    一、情境导入,激发兴趣
    1.谈话:同学们,今天我给大家带来了好多朋友,你们看!多媒体出示动物图片,看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
    2.引问:这些朋友都是——动物。学习生字“物”,认识牛字旁,范写指导。听说,动物王国要开大会。板书课题。
    3.齐读课题,引问:你们想知道什么?(预设:谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)
    二、初读课文,学习字词
    1.明确要求,自主读文。
    (1)第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。
    (2)第二遍读课文,要求:①读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
    (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)
    (4)既然是动物王国开大会,当然要通知动物们。(出示:通知)识记“通”。通过组词“交通”“通过”,了解形声字偏旁表义的特点。
    这次大会是谁通知大家?用圆圈圈出来。一共通知了几次?数一数。
    2.检查反馈:
    (1)生字:
    教师引学:同学们读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡,学生开火车认读,教师相机正音。)
    点拨:“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。
    预设:
    ①学习“虎”字:出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。
    ②学习“熊”字:部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。
    ③学习“物”字:认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。
    ④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法,并正音正字。
    (2)新词:
    导学:同学们可真了不起,一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试,看记住它们了吗?
    多媒体出示带生字的词语:动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
    (①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说话。)
    三、整体感知,梳理内容
    1.教师引学:现在请你再读课文,看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
    2.指名分段接读课文,思考:文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知?
    (1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
    (2)同桌交流。(狗熊在发通知,请大家来开大会;一共发布了四次通知。)
    (3)师生交流,教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面,狗熊贴在老虎下面,其他动物贴在狗熊下面,形成金字塔形状。)
    3.出示插图,学生交流找到四次通知的内容。相机出示:
    狗熊用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”
    狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!”
    狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!”
    “请注意啦!”狗熊又用喇叭大声喊,“明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!”
    指名读,想一想,四个句子有什么相同之处?
    四、指导写字,培养习惯
    1.出示“要、百、舌”。
    引问:这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设:都是横,注意写得又平又长。)
    教师范写,学生观察后再书写对照。
    展示反馈。

    第二课时
    教学目标:
    继续学习生字,能按笔顺正确书写“连、还、点”
    借助插图、角色体验读好对话,读出疑问句和祈使句的语气,读通、读懂长课文。
    了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
    教学重点:
    识字写字
    读出疑问句和祈使句的语气,读通、读懂长课文。
    教学难点:
    了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
    教学准备:
    课件、词卡、田字格
    一、复习导入,总体感知
    复习生字,多媒体出示本课生词,学生开火车认读:动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)
    (1)找出这些词语中含有的动物名称,并尝试讲讲这个童话故事。
    (2)学生活动:请你边贴词卡,边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
    老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
    二、围绕插图,品读课文
    1.多媒体出示课文插图一,引问:图上画了什么?它们在说什么呢?学习第1~4自然段。
    (1)教师引学:自由读课文第1~4自然段,请你用浪线画出狗熊说的话,用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。
    (2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读,读出狗熊的憨厚和可爱,狐狸的语重心长。)
    (3)教师引问:狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时没说时间,狐狸提醒了他。)
    2.多媒体出示课文插图二,引问:图上画了谁?猜一猜,狗熊这次能把通知说清楚吗?学习第5~10自然段。
    (1)指名分角色朗读第5~10自然段,找出狗熊和大灰狼说的话。
    (2)教师导学:和同桌交流一下,这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?(狗熊没说清楚具体时间,动物大会还是开不成,大灰狼说得有道理。)
    (3)小组分角色朗读课文,你想对狗熊说些什么?
    3.多媒体出示课文插图三、四,教师引言:狗熊再次请示“森林之王”老虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11~16自然段。
    (1)同桌轮读第11~16自然段,思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
    (2)多媒体出示狗熊说的话,引问:你能帮助狗熊把通知说清楚吗?(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语,如:森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
    4.多媒体出示课文插图五,引问:你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗?学习第17~18自然段。
    (1)齐读第17~18自然段,你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这一次,狗熊一共发布了几次通知?(四次。)
    (2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知,引问:这一次的通知狗熊说了哪些信息?教师相机板书:时间、地点、人物、事件。
    三、围绕“通知”,训练语言
    1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读,读出每种动物不同的语气。
    2.出示学习卡,补充通知,集体展示。
    学习卡一:快来帮帮狗熊!(在括号里补充语言,使通知意思完整。)
    大家请注意啦!(        )在(        )开大会,请大家准时参加。
    (1)写明时间和地点。
    (2)先自己读一读,再和同桌交流,看谁的写得更完整。
    自我评价☆☆☆☆☆  同桌评价☆☆☆☆☆







    3.出示通知,教师引学:同学们,这里有一则通知,读一读,你能找到通知里的信息吗?
    通 知
    本周五早上八点,请参加运动会入场式的同学,在教学楼门前集合。
    少先队大队部
    2016年4月20日
    时间:     地点:    事情:
    参加人:    通知人:   通知时间:




     (1)小组交流,填写信息。
    (2)集体展示,要想把通知写清楚,要写清哪些方面的内容?
    四、围绕“插图”,复述表演
    1.多媒体课件出示本文五幅插图,引学:同学们,你们能根据插图把故事复述一遍,讲给其他同学听吗?请先自己试一试,遇到困难可以请老师帮忙。
    2.连贯复述,全班展示。
    3.选定一个角色,小组表演这个故事。(1)先在小组内商量,明确分工,想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演,全班展示。
    五、指导写字
    1.出示:连、还、点
    2.重点指导走之
    3.学生练写
    4.展示评价


    板书设计
    动物王国开大会

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    18广益王亚平 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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