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幼儿园课程游戏化建设下音乐教学有效开展研讨会心得体会
[ 2019/6/9 10:59:00 | By: 18池实幼王辰曦 ]
 

幼儿园课程游戏化建设下音乐教学有效开展研讨会心得体会

本次有幸参加了《好家长·幼教新天地》编辑部组织的幼儿园课程游戏化建设下音乐与美术教学有效开展的研讨会。针对课程游戏化建设下的音乐教学我想谈谈我的心得体会。在这两天的学习中听了谈亦文教授的《游戏化音乐教育活动的设计与组织》和夏丽冬教研员的《幼儿园音乐游戏化教学的探索》两场讲座。由于两位老师的理念比较相近,于是我整合了一下两位老师的讲座,在这里给大家分享一下我的心得。

首先在我们开展课程游戏化的音乐活动之前,我们首先得了解游戏化的音乐活动与以往的音乐活动的不同之处,游戏化的音乐活动不仅强调可以选用一定比例的音乐游戏作为教材,而且更加强调所有的音乐教学活动都要具有一定的游戏性。游戏化的音乐教育活动,要含有三个特性:游戏性——有“相互逗乐”、“好玩”的成分,愉悦身心;音乐性——用游戏的方式玩弄音乐或音乐要素;教育性——通过游戏使幼儿获得全面发展:音乐素养、学习素养、做人素养(情感、个性、社会性发展;人生观、世界观和价值观的获得)等全面发展。这些就是游戏化的音乐活动的特别之处。

在知道游戏化的音乐活动的特别之处之后,别急着设计,你还不能忘记了我们最重要的指导手册《指南》。《指南》说明第 2 :《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为标准,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的协调发展为核心。《指南》是以幼儿现实的全面、协调发展和未来的持续、终身发展为出发点与落脚点的。以及说明第 4 :   提出四大基本原则——整体性原则、差异性原则、特殊性原则(做中学、玩中学)、发展性原则(学习品质养成)。根据指南的要求以及游戏化音乐活动的特征整合了,指南背景下游戏化音乐活动的具体措施:首先要重视音乐领域与其他领域教育的有机结合,幼儿园的活动的目标是为了促进幼儿的全面协调发展,只要精心设计,音乐活动也可以蕴含着数学,社会等等。其次,教师要运用游戏的方式进行音乐教学活动。游戏是幼儿在幼儿园里的主要活动,是幼儿园最重要的活动也是有儿最喜欢的活动。把音乐学习寓于游戏之中,让幼儿更快乐的学习。最后教师在活动中要关注幼儿学习品质、人格品质的培养。为幼儿的发展打好基础。

在明确了方向后,如何设计音乐游戏活动呢?就拿游戏比重最大的音乐活动类型的音乐游戏活动来说。首先就是目标的设计,简单来说就是三方面分别是音乐目标,学习目标,以及人格目标。音乐目标就是音乐技能的掌握,学习目标则是学习策略,学习方法以及学习能力的提升。人格目标是指幼儿的情感态度价值观的养成。总的来说音乐活动的终极目标是:是通过音乐的教育。不是为了学会唱,而是通过音乐培养幼儿的教育。那么如何来开展这样的教育,在老师们的研究下给我们整理了一套“傻瓜流程”。这样的“傻瓜流程”是一个有故事、有挑战、有音乐、有游戏的韵律活动教学基本流程,该流程要求教师在设计游戏化韵律活动时应按照故事——动作——音乐——其他( 挑战 )的程序循序渐进地开展教学活动。首先故事的时长在30-1分钟为宜,主题贴近幼儿生活经验,有助于幼儿理解与表现音乐。故事情境内部有贯穿始终的逻辑线索,常伴以意外、惊喜、刺激等情节。比如《阿拉丁神灯》中的故事就是这样的。阿拉丁来到了城里的集市上,他想要买神灯,可是商店里有好多的灯,他在商店里选来选去,他选到了神灯吗我们一起去看一看。动作环节,教师规定或幼儿创编,够用就行。动作设计应与故事情境一致,遵循先简单后复杂、先稳定后不太稳定的渐进原则,以保证教学的流畅性和稳定性。音乐环节,完整随乐做设计好的全套动作2-3遍。动作和语令(有助于理解音乐和记忆动作)的设计应基于音乐框架,且与故事的逻辑线索相一致。其他环节上设计各种适宜挑战活动添加教学味精。如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具等,吸引幼儿步步追寻,获得成功体验。在阿拉丁神灯的这节活动课上教师创编了合理有趣的故事情节,在活动中从单一角色—双角色—增加手铃—教师退位—增加面纱,最后产生恶魔,生动有趣的结束活动。一步一步不断添加教育味精让活动充满趣味。在讲述这节活动时,大厅里的老师都非常的专注,原因自然是老师的这节课设计的太过精巧,我们都非常想要参与。从音乐的选择开始,用了一首网上很火的印度的歌《女朋友结婚了新郎不是我》,乍一看这首歌从名字就不适合幼儿园,但是音乐从来都是共同的不分国界,在经过老师的剪裁之后,意外的动感由活泼。在这样的音乐下玩游戏时教师的故事设计都尽量贴近那样的风格,选择了有趣的阿拉丁的故事,。甚至两块钱三块钱以及五路钱这样的设计都是来源于印度舞蹈的一个动作,包括后面的手铃和面纱都带着印度舞蹈的特征。这样的一节音乐游戏活动中,幼儿不知不觉的就感受了异域音乐与韵律的魅力。老师的设计不可谓不高,而我也清楚的想到,这样的设计要想多久,要该多少次,要是上多少遍,才能上出这么有趣又教育意义满满的一节课。多听多看多想,模仿练习并尝试去做一节这样的课,成为一个有趣又富有智慧的老师。

让幼儿在游戏中感受音乐,欣赏音乐,喜欢音乐,让音乐活动充满快乐。所以强调音乐教育中的游戏性。但是不是说要放弃音乐的目的性、计划性、科学性和系统性,也不是说只要快乐,不要发展,或者只要过程,不计结果。更不是说不需要培养儿童的自制能力、意志品质和学习品质。而是突出游戏性,综合发展的活动。通过音乐让幼儿提升自己的音乐素养,人格素养,以及学习素养。

 
 
 
Re:幼儿园课程游戏化建设下音乐教学有效开展研讨会心得体会
[ 2019/7/3 22:33:13 | By: 17池实幼余华昕 ]
 
17池实幼余华昕
 
 
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