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    “午间静读”活动的开展、跟踪记录日记1 | 2019/2/19 21:17:00
                                             午间静读活动的开展、跟踪记录日记1
            在上学期我发现中午吃完饭回来后,学生们总是在吵闹,值日的同学一边值日一边玩耍,其他同学要么到一楼的休息大厅去玩耍,要么去校园文化走廊那里瞎跑,好多男孩子疯得一身汗臭味回来。在午间老师进班之前,整个教室里闹哄哄的,每天都要我花力气去整顿班上纪律。在读过《心平气和的一年级》这本书后,我深深地薛瑞萍老师所带的一年级所吸引,爱看书、能静下心来。其实看书也是一种培养学生静心的途径。
           在上学期我在平时观察时发现,后面图书角的使用频率不高,班上绝大多数同学都不看书,除了新书来、我提醒,其他时候只有几个人会去图书角借书看。班级的学习氛围也不浓,一下课大多数人都跑没影了。课间很少有人看书。上课铃声响起后,哗啦啦一群人冲到教师门口,喘着气儿大喊一声“报告”。这对班级常规管理也产生了不好的影响
            这学期我在班上展开“午间静读”的活动,鼓励学生在中午吃完饭后到教室阅读。图书角配齐课外读物,保证人手一本。这个时间段内,学生安安静静地坐在班级阅读。
           2月18日是第一天,带书的同学不多,班上的书只能供34人阅读,还缺少8本。后来去其他班级借了8本书,才达到人手一本的。这次午间静读的开始时间是11:45——12:30,45分钟。学生在前20——30分钟看书很认真。但也有几个爱讲话的孩子在互相和同学交流,导致班级有些杂声。后20分钟孩子们已经将书看完,开始坐不住了。于是我让书看完的同学将书放到图书角,趴在桌子上休息,还想继续看书的同学则继续阅读。
           2月19日是第二天。今天有有同学带书来,班级图书角图书的数量已经满足人手一本书。但是今天因为我占用了12:00——12:15的时间,午间静读时间比较短。我让四组组员依次排队去拿书,但是过程太慢。同学们总会东挑西拣,犹豫不决,导致拿书时间过长,读书时间短。但拿到书的同学都能安静地坐在作为上看书,可见孩子们还是很乐意、很喜欢读书的。
          在两天的活动过程中,我发现以下几个问题或者现象亟待解决、值得思考:
    1、不少学生看书仅仅停留在看图画的阶段,并且认为一本书从头到尾翻一遍就是看完了。并且不会再看第二遍。感觉书就像玩具一样,新鲜感一过就没有了;
    2、学生看完书之后没有有效的反馈方式,不能了解到他们读书情况到底如何;
    3、午饭后的时间安排,什么时候值日,什么时候拿书等等都需要列一个详细的表格才行。
           我也需要保证他们的课外阅读时间,不再占用他们的午间静读时间。 午间静读的开展既保证了班级的安静,让想看书的同学有良好的看书环境,又让更多的同学加入到阅读的队伍中来,在全班形成人人读书的良好风气,营造了浓厚的读书氛围。希望借助这个活动让更多的同学喜欢读书。
    18东小戴竹君 | 阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑
  • 标签:活动反思 
  • 群组:2018新教师博客群 
  • Re:“午间静读”活动的开展、跟踪记录日记1 | 2019/2/20 8:31:30
    东沟小学zhaogq赞!!!
    东沟小学zhaogq | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
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