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    《故对今》教学反思 | 2019/4/17 15:13:00

    《古对今》教学反思

    《故对今》是一篇识字韵文。它是以对对子的方式进行识字,有三组对子组成。课文配有一幅插图,采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

    课文由三个小节组成,每小节四行,且结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”;后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律,教学时要引导学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好。

    于漪老师说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上”。课的开始我便用上学期学过的课文《对韵歌》导入本课,学生的积极性比较高。出示课题时相机教学“古”字。

    初读课文时,通过提问的方式提醒学生遇到不认识的字要借助拼音,这样的方法能够让学生习得自学的方法。交流识字方法时,我给学生猜了一个字谜,让课堂气氛活跃起来,我让学生把生字按照结构分类,这样的方法可以帮助学生系统地识记生字。

    在理解课文和指导朗读的环节中,利用指名读、拍手读、同桌读、小组读等多种方式训练学生的朗读能力。在朗读的基础上,通过引导回忆的方式,使学生在朗读的基础上能基本背诵出课文内容。利用图片,通过让学生看图说对子、拖动图片连线、粘贴图片等形式,引导学生理解课文重点词语。最后进行拓展,给学生每个人一张对子,让学生找到能和自己相对的词语,然后读一读,丰富学生的积累。

    这节课练习充分,鼓励学生积极思考、大胆发言,并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性,大部分学生都能做到有话说。

    这节课也有很多不足之处,主要表现在以下几个方面:

    1.生字拓展不足。写字环节时,“古”和“夕”这两个字,老师应该拓展,例如让学生利用这两个字组词。

    2.课堂节奏前松后紧,前半节课识字环节耗费过多的时间,导致后半节课部分环节落实不充分,且没有足够的时间对韵文进行整体感知,在课堂时间调控能力上还需加强。

    3.朗读的梯度没有体现。这节课学生的朗读没有很明显的提升。教师应该在课前明确:这节课应设计几次朗读,形式分别是什么,朗读的增长点在哪里。对课文第三小节的处理上,学生贴图的时间过长,可以相应压缩时间,让学生多朗读。

    18横小焦海胜 | 阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑
    Re:《故对今》教学反思 | 2019/4/17 18:22:22
    18横小郑雯古写成故了
    18横小郑雯 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
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