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    春暖花开--记“磨砺创新思维,培养核心素养”数学研讨活动感想 | 2019/3/12 21:09:00

    春暖花开

    今天有幸在励志学校小学部参加了“磨砺创新思维,培养核心素养”的数学活动,聆听了冯老师的一节课《小数的初步认识》,课堂中孩子们思维在不断创新与跳跃,不一样的星光在闪烁。孩子们对数学课充满兴趣,带着他们慢慢地激情与活力,一节课的成功在于学生和老师的有效结合,冯老师的课堂教学风格生动,从古诗入手,让数学课充满着古韵气息,课上她给孩子们大胆猜想勇于创新的机会,充分地体现了课堂中学生的主体性。其实我们平时在教学时,可能忙于教学新知,很少有时间让孩子们去思考。今天冯老师的课上,我们可以清楚地看到,知识不是我们老师灌输给学生的,是学生有需求地学习。

    回顾之前在教学中学生出现的闪光点,在苏教版一年级下册数学书第一单元《复习》这一课中,有一题和学生探索了很久。题意是要求学生根据给出的一道算式,找出与它得数相同的算式。本题在教学时,两点考虑:一是引导学生找全,二是启发学生观察在减法表中的位置。如何让孩子体会到这两点,第一学期语文书中的课文《过桥》给了我启发。“数学题,三四道,一排等号像小桥”,我让孩子们思考:你能把这些得数相等的算式用等号连起来吗?比一比,谁的桥最长?四个人为一小组合作进行,在过程中我发现有些小朋友找到了一定的规律,会按被减数从小到大来排。

    整节课上,我感受到了孩子们对数学的兴趣,我们在哪里见过这座小桥?最后请各组小组总结,按照一定的顺序去排,不重复,不遗漏。课后思维拓展,孩子们本节课都是用的本单元的知识,回顾我们所学过的知识,你能创造出更长的小桥吗?在操作过程中比较难想到的6-0=6”这道算式,可以适当启发:小朋友们用到了这么多的数字,想一想,可以把数字宝宝“0”带上小桥吗?在下节课上展示学生作品,也可将学生的作品贴于后面板报上展示出来。

    马云说:“因为相信,所以遇见”。其实,我们都应该相信孩子,他们拥有创造的源泉,现在的年龄阶段正是他们思维发展的重要时期,课上给予他们足够的时间去创造,也是知识拓展的体现。春暖花开,用数学知识去创造,在创造中体验数学知识。

     

    18实小陈露 | 阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑
    Re:春暖花开--记“磨砺创新思维,培养核心素养”数学研讨活动感想 | 2019/3/13 9:22:42
    lvxiangdong123

    数学题,三四道,一排等号像小桥
    基于低年级儿童特征的数学学习情境设计教学,利于发展孩子思维。很巧妙。
    lvxiangdong123 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
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