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    关于《要下雨了》的思考 | 2019/5/5 19:12:00


    渐渐地,教学课文慢慢摸索出了属于自己套路。一般第一课时采用初读课文,解决生字词障碍,回读课文,解决生字书写,这几个版块来展开。今日执教《要下雨了》,感觉在授课过程中仍有些许可以改进,并让学生更好掌握的思考,如下:

    识记字形环节:课堂中我是将二类字组词带拼音带学生认读,课后发现,这一课的字词有所规律可循,如果用分类识字法识记,也许效果更甚。

    带有三点水的字:沉 潮 湿 消
    带有心字部的字:息 闷
    带有口字旁的字:呢  响 吧 吗 呀 加
    剩余的字有独体字“直”,还有“腰、伸、坡、搬”“空”“边”。

    在生字词识记的环节,不仅要带孩子认读,对于难记的字,可以采用不同的教学手段来帮助小朋友识记,例如“潮、搬、闷”,可以采用讲故事的方法,用做动作来巩固认识“搬、伸”,请孩子区别这两个字,通过动作孩子懂得了“搬”是要运沉重的物品。对于“空”则可以采用组词法来识别,也就是老师组词讲解第一声和第四声的不同,然后再组词请学生甄别判断第几声。后来我想,假如请孩子们把字典带到教室,请孩子查字典来自己发现不同声调的字意,然后再自己组词是不是效果会更好。

    18棠小金菁 | 阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑
    Re:关于《要下雨了》的思考 | 2019/5/7 9:07:14
    高晓燕那么,把假如变成现实呢
    高晓燕 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
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