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    《认识三角形》师徒讨论记录  -----校内过关争优课 | 2019/4/22 10:14:00

    认识三角形师徒讨论记录

    -----校内过关争优课

    三角形的认识是学生初步认识三角形的基础上进行的,平时生活中学生又经常接触三角形,对三角形有丰富的感性认识积累。面对学生比较熟悉的学习内容,瑶瑶徒弟从学生的实际情况入手,让学生从生活经验和已有的知识背景出发,在探索和交流过程中掌握知识,锻炼技能徒弟设计,开始出示情景图,让学生结合实际生活发现三角形、感受三角形,并且设置疑点,激发学生学习的兴趣,学生思考三角形的特性。在学习三角形的定义时,让学生观察他们发现的三角形,说一说三角形在他们印象里的样子,这里提问引导的不够不够明确,学生知道三角形是什么样的,可是让他们用语言来表达还是有点吃力,平时这方面的训练不能忽视。接下来结合生活实际,介绍了三角形的稳定性,并让学生自己用稳定性解决生活实际问题,在学习三角形的底和高时,直接出示引出问题的形式,让学生自己去发现三角形的高和底,学习理解知识点,培养学生的自学能力和合作意识。探究直角三角形的三条高是本节课的难点,通过学生的自主探究明显比画锐角三角形的高要难,需要教师的引导。

    除此,还提醒她上课时注意几点:

    1、关注学生,其实这么多年的上课经验告诉我们,只要学生围着老师转,眼睛围着老师,思维围着老师,即使流程不是那么完美,也显得并不太重要了。

    2、学生的个别回答,能不齐声回答的问题坚决让孩子单独回答,而且有的问题有意识的让什么样的孩子来回答也很有艺术。

    3、不要过多的关注自己设计的流程,把握大方向,顺着学生游。

  • 群组:乌山新语 
  • Re:《认识三角形》师徒讨论记录  -----校内过关争优课 | 2019/4/22 10:51:31
    马骥
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