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    《语文园地二》评课稿 | 2019/4/14 13:08:00

    “语文园地”教学,内容比较枯燥,缪老师在教学时,创设了学生喜欢的情境,让学生始终保持学习的激情,在各种情境中快乐地学习。

    一、利用情景图,激发学生学习的欲望。

    教学首先要激发学生学习的动机,然后才能因势利导,最优化地促进学生自主学习。上课伊始,老师:“今天,老师要和小朋友们一起去语文园地二学习,这个园地里有好多漂亮的图画,你们想看吗?()我们不能只看,还要能用一句话说一说图片上画的是什么,你们有信心吗?从图画入手,用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点,激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性,使学生迫不及待地想去看一看,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

    二、创设游戏活动情境,増加学生求知的乐趣

    音序查字法是一年级的一个重要内容,要求学生熟记字母表的顺序,记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置,为下面学习音序查字法打下基础。缪老师在教学“找一找,连一连”这一板块能根据教学内容,有目的的创设找朋友游戏活动,灵活运用,使之自然贴切、新颖有趣,激起了学生极大的兴趣,改变了学生学习的消极被动状态,学生争先恐后地要求上台找自己的好朋友,在不知不觉中掌握了所学内容。

    三、创设竞争情境,调动学生参与积极性。

    低年段教学要注重孩子的身心发展特点,让课堂生动有趣,激发其在课堂上的主动参与意识和参与的积极性,产生强烈的求知欲,从而收到良好的效果。缪老师在教学“读一读,想一想”这一板块时,采用四星级和五星级两个梯度,使不同的学生都愿意去尝试。

    总之,缪老师这节课上得真实、朴实、扎实、上得精彩,以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

  • 群组:乌山新语 
  • Re:《语文园地二》评课稿 | 2019/4/15 16:01:48
    王宝青真实、朴实、扎实、评得精彩!
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