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    课程标准  教师教学路上的导航 | 2019/1/29 19:18:00

    课程标准  教师教学路上的导航

                                         —读《英语课程标准》有感

    近期,在学校教科室的安排下,全校掀起了学习课标的热潮。任何一门学科,都有自己的课程标准;任何一个人在成为一名教师之前,肯定会翻阅相关学科的课程标准N遍。因此,我认为,课标是我们每一位教师教学路上的方向标,照亮我们前进的路,指引着我们走向诗和远方。

    我从教十年了,接触了两个版本的英语课程标准。新版的课程标准是2011年出版的,相比较原版的课标,它在教学观念、课程目标、课程内容、教学策略、教学评价等方面有了很大的创新。以下我说说个人两点思考。

    首先,课程标准突破以前的学科为中心,在总体目标的设计上着重强调素质教育的重要性,不再把“基础知识和基本技能”放在首位,更多关注学生的学习兴趣培养。课标指出,我们教师在平时教学时不能仅仅是传授知识,更重要的是教会学生掌握学习的方法,正如古话说的“授人以鱼,不如授人以渔”。作为一名英语教师,培养学生学习英语的兴趣至关重要。它不是我们的母语,缺乏语言环境,如果学生没有学习兴趣,很难学好它。那我们在平时教学时,要充分建立在学生已有知识经验基础之上,设计适合学生的教学方案,创设多样化的教学情境,激发他们的学习兴趣,吸引他们的注意力,让他们主动积极参与课堂。

    其次,教师的教学地位发生了改变。教学不再是传统意义上的教师教,学生学,而是师生之间互教互学。我们要转变自己在教学中的角色,把课堂的话语权还给学生,他们才是课堂的主人,我们只是学生学习的促进者和引导者。所以,我们进行教学时,时刻以学生为中心,指导学生养成良好的学习习惯,课堂上充分发挥他们的主观能动性,着眼于培养他们综合运用英语的能力。同时,还要尊重个体差异。针对不同的孩子进行不同的教学,让每个孩子都有所收获,发展每一个学生。

    总之,通过这一阶段对课标的研读,我进一步明确了自己前进的方向。在以后的教学中去大胆地运用课标所倡导的新理念、新方法,用自己独特的教学方式去激发学生学习热情,调动他们学习的积极性,为他们的终身学习打下基础。

     

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