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    贲友林老师的《平面图形的面积(复习)》 | 2019/6/16 16:35:00
         在贲老师的课堂上,学习真实发生着。他关注每一个孩子的课堂学习,如何倾听、如何表达、如何思考,提出要求,并在教学中让要求落地;他关注融合,台上交流与台下互动的融合,主线知识整理与相关链接知识的融合;他关注学生课堂的即时需要,“学为中心”……他让课堂从常规的线性流程,走向了丰富的过程。
        学生在这节课中进一步理解和掌握平面图形面积计算方法,认识不同图形面积计算之间的联系,建构有关平面图形面积计算知识网络,能正确应用公式解决问题。学生还发展了空间观念,培养自主学习的意识以及解决问题后的反思意识。教学过程是师生之间相互对话、启发,并有着相互发现的过程。
         这节复习课抓住梳理、沟通、练习、讲评,启发性提问应用恰到好处,生成性目标处理得心应手。基于化错教育思想视野下的“两课”教学,让数学学习“真”的发生,让学生的思维发展从一个高度走向新的高度。  
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