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    让汉字教学“活”起来 | 2019/11/19 11:44:00

    不少低年级老师对汉字教学存在困惑:究竟如何帮助低年级学生记住汉字?在考试的指挥棒下,有的老师将生字、生词、课文、练习等让学生单调地读,重复地写,忽视了少年儿童的生理、心理发展特点,忽略了汉字的来源以及汉字音形义之间的联系,不讲汉字的起源,不讲汉字的造字规律,使原本有趣的汉字,成了无源之水,漫无边际,枯燥乏味,无从把握,这实在是一大憾事。

    近年来,出现了不少识字教学法,正在接受社会实践的检验与选择。无论哪种方法,关键在于如何遵循由浅入深、循序渐进的教学原则,采取简易有序、生动有趣的教学方法,引起学生的兴趣,激活少年儿童自主、探究性学习的潜能,让汉字教学“活”起来。

    一、图画识字——汉字可以“画”

    说到图画识字,象形字最合适不过了。它们就像婴儿的写真集,率真可爱,不加矫饰,一眼就能看懂。

    汉字从字形结构上可以分为两大类,即独体字和合体字。象形字多为独体字。它源于生活中的各种事物,是描绘事物的形象、轮廓或局部造出来的字,故有“书画同源”的说法。每个汉字都是一幅美丽的图画。象形文字是由图画演化来的,每一个图画文字的单位,原本是一个整体,并不是由一点一画凑起来的。如“日”、“月”、“山“、“水”、“田”等,在教学这类生字时,引导学生看图猜字,画画想想,省去许多不必要的语言描述,不是很有意思的吗?

    16鞍小徐晨 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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