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    人物语言会“说话” | 2018/12/19 21:29:00

       “九色鹿此时已命悬一线,可是在她说了四句话后,直接扭转乾坤,转危为安。这四句话究竟有着怎样的魔力?请同学们认真品读,体会语言的精彩之处。”郑佳绮老师开篇设置悬念,将学生和听课老师带入到了情境中去,让人忍不住品读书中的文字寻找答案。

    郑老师的这节课设计精彩,以四句话为主线,贯穿了整篇课文的内容,构思巧妙,令人叹服。同时注重文章的品词析句,抓住关键词语,体会人物形象与情感。善于利用对比强化人物形象,对比一:调达被救后千恩万谢、郑重起誓与后来的见利忘义、背信弃义;对比二:九色鹿不顾安危舍己救人与不求回报;对比三:九色鹿见义勇为与调达恩将仇报。通过几组对比,激化了矛盾点,从而强化了各自的人物形象,让学生感知的人物更立体,更鲜活。郑老师还非常重视学生朗读的培养。其中有一个亮点,就是让孩子扮演九色鹿读这句话:“陛下,您知道吗?”在这里,有九色鹿的气愤、委屈,因此朗读时要注意表达这些情绪。有个男生读的时候非常气愤,过于夸张,这时老师适时指导:“我感受到了你的愤怒,可是,你是在跟谁说话呀?国王呀!这样的语气合适吗?请你再试试。”这样便使得孩子的朗读能够更加贴近人物身份和形象,能让孩子更加设身处地地体会人物的状态与情感。

    整堂课一气呵成,亮点频出,这离不开教师深厚的教学功底、精妙的教学设计、高超的课堂把控能力。在郑老师的课堂上,我们能够感受到孩子是真的扎扎实实在学习,在思索,在成长。老师的眼中有学生,心中有学生,课堂自然就成了学生的主场。通过这节课,我认识了一位循循善诱、充满智慧的郑老师,向这么一位年轻又优秀的老师学习!

    17横小夏星 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
  • 标签:听课 
  • 群组:2017职初教师博客群 
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