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    创造属于孩子的课堂 | 2019/9/3 22:29:00

    在现今的教学课堂中,许多课堂还是教师的“一言堂”,教师牵引的太累,被灌输这些硬性知识的学生也感到枯燥乏味,对课堂提不起兴趣来。我想,在教学中,我们应重视发挥启发式教学的优势,教师在教学活动中,应充分发挥自身的引导才能,激发学生的积极性,使学生自主地参与到学习的过程中来,从而提高课堂教学的有效性。

       教师是教育事业的主要依靠力量,教师的素养如何直接关系到我国教育事业的兴衰成败。要想成为一名优秀的语文教师,掌握更多启发式教学的技巧,既要从理论上掌握适当的教学方法,又要学会如何在具体的教学实践中恰当的运用特定的教学方法。不同年龄段、不同性格特征、相应的教育理念和自身的教师素养等因素都对教师选择不同的教学方法有着很大的影响。这就要求我们在执教之前,能够日省吾身,发掘自身的特点,从而更进一步地了解自己,发现自己。唯有站在客观的立场,不断反思自我,认识自我,才能找到适合自己独特风格、激发学生兴趣的教学方法,从而更好地促进启发式教学的推进。反思新课程标准下的语文教学,一些教师所采用的教学方法依然过于机械、老套,不能激发学生的学习兴趣,比如:在课堂上,教师依然保持自我主导的地位,不能充分考虑学生的个体差异和具体情况;亦或者反复采用同样的教学模式,机械地布置大量作业和任务要求学生完成,不具备创新意识与头脑,使学生产生学习倦怠,兴趣不高的心理。追究其根源,还是因为教师不善于将自身的特点充分地利用起来,主动认识自我、思考发掘新的教学方法。因此,提高教师的文化素养、教育素养等自身素质是促进教学方法转变的重要步骤。

       在今后的语文教学过程中,特别是在小学语文教学上,更要充分发挥启发式教学在培养学生思维能力上的优势,创造属于孩子自己的课堂。

    17广益万家欢 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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