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          本文写的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事,表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质,同时也展现了童年生活的幸福和快乐。课文内容贴近学生的生活,富有童趣,学生的学习兴趣特别浓厚。这篇课文的语言很符合孩子特点,就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中展现的淋漓尽致。

          教学中读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣,能更深地理解课文,提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡,能堆出一个奇异的世界;孩子们喜欢童话,因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读,让学生和课文中的孩子产生共鸣,渴望像他们那样游戏。在教学时我创设情景,让学生们的渴望变成现实,让学生们也来做编童话的游戏。


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    17广益曹媛媛 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
    最美的你 | 2019/4/14 19:55:00

    “教师”的形容,古有诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,今有教育家陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”。我想,对教师最大的褒奖是“爱生如子,爱岗敬业”这八个字,“爱生如子”是教师最美丽的语言,是教师对教育事业付出满腔热血的表现;“爱岗敬业”诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。


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    17广益曹媛媛 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
    《枫树上的喜鹊》是部编本第四单元课文。本文讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家,由喜鹊一家的叫声中,想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。

      在本单元的学习目标中,有一个主要的语文能力的培养——运用学到的词语,把想到的画面写出来。二年级第一次关于想象的能力训练,要求是:展开想像,获得初步的情感体验。第二次关于想象的能力训练,要求是:读句子,想画面。这三次要求,由易到难,螺旋上升。意识到这一点,真庆幸自己成为第一批教新教材的老师,每一个能力训练点,都符合着学生的发展,为我提供了教的方向。

      拿到这篇文章的第一感觉,真的很好玩,孩子们一定会喜欢读这个故事。再细品下,文中可讲的点很多。词语“葱郁、遮蔽、渡口”是什么意思?文中的作者喜欢的是什么?课文运用了什么样的修辞手法?从哪里可以看出“我”的快乐?同样是喜鹊的语言,为什么有的地方用到的是感叹号,有的地方用到的是逗号?作者看到、听到、想到的分别是什么?生字词的教学也不能放手吧?……这样一系列的问题出现后,课文最应该体现的教学目标不见了。我迷茫了——文章中的字、词、句、段、篇个个要讲,又要突出主题,怎么办?——舍!有舍才有得。
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    17广益曹媛媛 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
    《中国美食》教学反思 | 2019/3/31 21:11:00
    《中国美食》是一篇图片课文,主要通过各种各样的菜品图片,让学生了解中国的美食,通过认识这些美食,从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食,认识中国的美食文化,爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。
           本节课教学时,大部分学生对美食还是很感兴趣的。因为学生在轻松愉快的气氛中学习,成为了主体,主动性增强。在学习中,能运用多种形式,如通活动前师幼收集美食的信息和各种不同信息,学习活动中的交流和看视频,听故事,使孩子们充分的运用各种感官来调动对传统美食的喜爱和中国的饮食文化的了解。从而是孩子们爱祖国的情感有了一定的提升。整个学习活动注重的情感和知识的积累,环节层层递进,支持了教学目标的有效落实。
      中国的饮食文化博大精深,不光是一些美食名称的由来,还有更多的内容在里面,怎样能让学生了解的更多,除了教师的讲解以外,还能用其他形式来呈现,是我一直思考的问题。
     回顾本课教学,课堂上学生始终兴趣盎然。特别是'随图识字'这一教学环节,由看图认美食进而认识汉字,既形象又让学生印象深刻,这一环节中的'小厨师'更让学生乐于参与。此时,我大胆放手,把课堂让给学生,表演的学生语态自然,语调抑扬顿挫,下面聆听的学生个个听得津津有味,将课堂氛围推入了高潮。
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    17广益曹媛媛 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
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