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    建构区观察记录 | 2018/10/28 13:04:00

    观察对象

    晨晨

    年龄

    4岁

    观察者

    姜颖

    观察地点

    建构区

    观察时间

    (起始)

    2018.9.5

    810-830

    观察目的

    了解新生幼儿对建构区投放材料的游戏情况,提高幼儿建构游戏水平。

    观察内容

    观察幼儿使用积木、纸杯、奶粉罐等材料进行拼接、垒搭等游戏

    观察背景

    新生刚入园,大部分幼儿对幼儿园生活不适应,各区域游戏材料也难以吸引他们的注意力,只有个别外向的幼儿对建构区的积木、纸杯等材料产生了极大的兴趣,每天入园后都会奔向建构区。

    观察实录

    撒开妈妈的手,宝宝冲到建构区拿起积木开始玩了起来。首先他拿了一块长条积木,又拿了两块小正方体积木放在了长条积木的旁边。紧接着他又从玩具框里拿出了几块大小不一,形状不同的积木,先是敲打了起来,发出“铛铛”的声音,引得他咯咯笑,然后把这几块积木无秩序地放在了原来积木的上面进行垒高,突然,积木坍塌了。左看看,又瞧瞧后,他把上面的积木拿了下来和下面的积木一个一个拼接在一起,一致延伸到区域外。看着自己的成果,他高兴地对旁边的小朋友说:“你看,这是我的小路”。看到旁边小朋友有玩纸杯的,他从小朋友手里抢了一个纸杯,然后放在嘴上呜啦啦地发出声音,建构区里其他小朋友也跟着他学了起来......

    分析评价

     

    幼儿在整个过程中不断地重复之前的动作,拿起又放下,搭好又拆除,且与周围的幼儿各玩各的,这说明:

    1. 小班的幼儿在游戏时还是以独立游戏为主,在游戏的过程中没有明确的目的性,总是随心所欲,且有好强的模仿性。

    2. 小班幼儿已具有初步的探究能力,对感兴趣的事物能用多种感官或动作去探索,在观察、比较、操作中获得有益的经验。

    3. 小班幼儿的建构游戏水平还比较低,对积木只是简单的拼搭,对其他材料的使用玩法还处在感知尝试阶段。

     

    支持策略

    1. 鼓励幼儿在建构时的协作行为,帮助幼儿由独立游戏向合作游戏水平的提高。

    2. 引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作中进行建构游戏,对幼儿的表现给予及时的反应。

    3. 生成一次建构有关的活动,使幼儿获得更多的认识,积累更多的建构经验,提高建构游戏水平。

    17竹镇幼姜颖 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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