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    2019.4.30观察记录 | 2019/7/2 19:26:00

    一大早,这个小家伙就来了:“老师老师,今天我是第一个!”随后他选择了一筐自己喜欢的区域玩具,开始进行游戏了,随后又来了几位同桌的小朋友。他笑着问老师:“老师,上次你拼的小乌龟可以教教我吗?”我点了点头,帮他找了找几块材料。“别抢,别抢,让我们先找一找,我们要拼小乌龟!”其他的孩子被他吓得手都缩了回去,“我和老师要合作!”这时,我轻声跟他说:“你把其他小朋友都吓走了,他们不玩啦?”天天笑嘻嘻:“那,你们先拿,等你们拿好了,我们再选吧。”对于大班的孩子来说,“谦让”及“互相帮助”是很有意义的教育点。因此,教师在这样的基础上,应该要“相信孩子的能力”,要给孩子机会,让他们用孩子的方法来解决,教师不要时刻地去干预他们。让孩子们用自己的方法解决问题,也许这样才是最能让孩子接受的有效方法。1. 教学活动,比如故事中处理小动物之间矛盾的时候,引导孩子思考如何解决问题,总结与别人相处的方法,尽量以自己的话说出来,比教师的说教更容易渗透。

    2. 在区域、角色区中设置两人游戏、三人游戏等合作游戏的方式,培养孩子在活动中的合作意识、分享的品质。

    平时谈话中可以讨论如何让别人能接受的方式方法,设以调查表进行总结。

    16横幼范志成 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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