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    2019.3.27观察记录 | 2019/7/2 19:20:00

    小宝吃完早点了,一路小跑地来到了图书区。他娴熟地从书架上拿起《幸运的,不幸的》这本书,捧在怀里,便去认真地填写图书区的阅读记录表,写下了自己的姓名、今天的日期和选择的书籍(自己画出所选书籍的标志)。做好记号之后,他将记录表和笔放回原位,坐在软软的沙发上,一边嬉笑着一边自言自语:“小猴子可真勇敢啊,跟外星人一起冒险……”没过5分钟,他便在阅读记录表上画下了一个大大的“√”(画“√”代表幼儿能基本讲述故事内容)。

    活动之前,我还不太相信他能把这本书上的故事讲出来。他自信且大声地回答道:“那我说给大家听听不就知道我会不会了吗!”于是我将信将疑地请他上台,他一边做动作,一边流利地讲述着故事内容:“这是一个关于小猴子和外星人的故事……”故事讲完后,他还小声对我说:“老师,我还看了一本书,下次让我讲给小朋友们听好吗?小宝在阅读区能自主选择图书并详细写下记录表的四项内容,并将笔、记录表放回原位,具有认真优秀的学习品质、良好的阅读习惯和规则意识。

    平时跟小宝的妈妈有过交流,了解到在家里每天晚上睡觉之前都会给小宝讲一段睡前故事,小宝听了故事都会有很多的提问。在幼儿园讲故事之后他也有自己的想法和特殊的见解,比如在《幸运的,不幸的》绘本中,小朋友们都说小猴是幸运的,因为带来了很多金银财宝。小宝却说:“可是后面还跟着一群海盗呀。”说明小宝能专注于故事内容,了解故事发展,并能对故事有自己的批判性思维、辩证性思维。

    《指南》的语言领域中提出:大班幼儿能专注地阅读图书,并喜欢与他人一起谈论图书和故事内容;能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。对此,之前我对班上的很多孩子的阅读能力感到不太自信,当出现小宝这样的阅读水平,我发现孩子真的会给成人带来很多惊喜,特别是在讲述故事的过程中,比如“小猴子的雨伞上有脏脏的斑点”、“猴奶奶居然穿着旱冰鞋”等。孩子对绘本、图画书中的很多细节部分,都能通过自己的语言,表达得完整且富有童趣,让我这样的成人听众也为之惊叹。1.为幼儿创设自由、宽松、舒适的阅读环境,提供符合幼儿年龄特点、兴趣的图书。2.激发幼儿的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。比如:看书的姿势,阅读记录,做阅读的心得、分享阅读的快乐等。3.家园共育,鼓励家长陪同幼儿一起阅读,对他感兴趣的事物或者问题,可以跟他一起查阅相关书籍、资料。

    16横幼范志成 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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