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《俯卧式跳高》评课稿
[ 2019/11/30 12:45:00 | By: 16棠小史晓莉 ]
 

《俯卧式跳高》评课稿

   11月很有幸来到十三中,看了沈锋老师给高一学生开设的一节《俯卧式跳高》,作为一位年轻教师的我,看完这节课,真的受益匪浅,并打心眼儿里认为这是一节很值得我们体育教师学习的好课。下面我从这样七个方面来具体评价这节课:

1.从教学目标上来看,本课突出了一个“明”字。通过学习本课,学生知道了俯卧式跳高过竿技术的动作要领,掌握了发展核心力量的方法;学生能够做出起跳后摆动腿与同侧臂前身内旋,身体在竿上成俯卧姿势,顺势旋转落地;60%的学生能够在过竿后做到肩先于身体落地;30%的学生能够较好地控制偏心起跳。下肢力量和灵敏、协调等身体素质得到发展。学生在课堂练习中能够积极主动参与学练,体验到了克服困难带来的成就感,在小组合作学习过程中,能够相互帮助、相互鼓励,促进了永不言弃意志品质的形成。即知识目标、能力目标、思想目标明确,符合课标的要求,符合教材和学生的实际,体现了循序渐进的教学规律,操作性强。

2.从教学内容上看,本课抓住了一个“准”字。本课确立的重点是过竿时身体成俯卧姿势面对横竿,确立的难点是偏心起跳的控制。即重点、难点的确立相当准确。教学思路清晰,做到了先教重点、后教难点、由浅入深步步扒近。训练形式灵活多样,人均活动量大、次数多,在大量的训练中突破了难点。

3.从教学程序上看,本课体现了一个“清”字。课的四个部分紧密相连、过渡自然、严谨有序。

4.从教学方法上看,本课呈现了一个“活”字。即在课堂教学中,针对学生在练习中出现的不同层面的问题,及时给予教师和优生的正确示范,通过正误对比,进一步引导学生进行正确动作的练习。

5.从教学技能方面看,本课体现了一个“强”字。沈老师作为一名资深的田径项目的“教学训练高手”,他在课堂上的每一个动作示范都极具专业性,让所有上课学生折服,也让在场所有听课教师佩服。

6.从教学效果上看,得出一个“好”字,整节课上,无论男生、女生他们都一直以一种饱满积极主动的学习态度参与着练习,没有一人表现出消极情绪,并且学习效果颇有成效,达成率很高。

7.从教学特色上看,本课也展现了一个“谐”字。

综上所述,本课体现了以“健康第一”为指导思想,强调了实践性特征,突出了学生的学习主体地位;体现了重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性,注重激发学生的运动兴趣,引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法,增强了学生的体能;培养了学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等,为学生终身参加体育锻炼奠定了基础,促进了学生健康、全面发展。

 
 
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