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    放纵后的收敛 | 2019/2/18 23:48:00

     放纵后的收敛

        今天是开学第一天上课,虽然知道今天上课效果不佳,但是还是用比想象中艰难10倍的毅力带着学生。好像套用网络图片:带不动,我真的带不动!

         这学期数学的第一课时非常简单,再加上练习册没有下发,课时非常充分,所以今天我尝试上了2节内容。在我的精心准备下,并向经验丰富的教师学习后,第一课时认识扇形统计图终于磕磕绊绊地结束了。本节课的教学容易“讲太多”,不小心就会将第2课时的内容讲了。所以这个度的把握非常关键,而我在本节课中并没有把这个度把握好。学生对于扇形统计图的特征并没有掌握好。

    随后,我在第2课时的教学重点让学生观察比较3中统计图的不同之处。在本节课的学习中,学生对于动手操作技能,统计图的画法和注意事项有了很明显的遗忘,尤其是在只看横轴、纵轴的情况下画出折线统计图或条形统计图仍有疑问。本节课重点强调学生如何通过观察横轴来判断选择条形统计图或折线统计图:看项目类别的位置是在交点上还是在区间范围内。

    其次,学生对于用计算前期计算单位1”已知的扇形统计图的各部分具体数据问题仍然很大。可能是因为像1490026.1%容易按成1490026.1149002.61。尤其是百分数意义没有掌握牢固的学困生。

      虽然今天是放纵的放假后的第一天,我已逐渐感受到学生的收敛与自律。期待学生愈发强烈的“收敛”!

    金小黄碧玲2015 | 阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑
    Re:放纵后的收敛 | 2019/2/19 17:19:15
    金牛湖王霞强烈期待。。。。。。等待花开!
    金牛湖王霞 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
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