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    万以内的加法 | 2019/6/5 13:46:00

    万以内的加法(不进位加)

    教学内容:珠心算第册第14~17页。

    教学目标1.理解三、四位数不进位加法的算理,能实拨、空拨、看拨、想拨三、四位数的不进位加法。

     2.学生经历加法珠算的学习过程,培养学生的观察、比较、抽象等思维能力,获得数学思考的方法。

    3.在学习活动中,逐步养成良好的学习习惯,在与同学的合作交流中获得成功的体验,进一步增强对珠心算学习的兴趣和自信心。

    教学重点:掌握万以内的加法珠算的正确方法,并能进行运算

    教学难点理解万以内加法的珠算算理,并能正确操作

    教学准备:多媒体课件、算盘、练习纸等。

    教学过程

    课前谈话:

    评选珠算小达人,闯关加星评选。

    儿歌《快乐小算盘》一边唱一边想一想小算盘的样子,我们不但要会用小算盘,还要把小算盘的样子记在我们的小脑袋里。                                                                              

    一、基本训练,巩固指法

    1.译数                                  

    2.拨珠

    3.实拨计算

    二、主动探究、解决问题

    1.创设情境

    师:小朋友们,你们知道吗?学校为了拓展同学们的阅读量,购买了各种各样的图书放在阅览室里,你们看(ppt)

    师:根据这些信息你能提出一个一步计算的加法问题吗?

    (1)科普书和故事书一共有多少本?   

    2)科普书和儿童绘本一共有多少本?     

    3)故事书和儿童绘本一共有多少本?

     2.探究625+343

    师:你能试着用算盘拨一拨,算出它的结果吗?动手试一试,边拨边说,你是怎样拨珠的?

    3.  课件演示(空拨)

    师:我们跟着动画,伸出自己的小手,一边空拨,一边说这道算式是怎么计算的。

    4. 看拨

    师:刚才我们借助算盘计算出了它的得数是968本,那如果只让你们用眼睛看算盘,不用手拨,你还能完整的说出计算过程吗?谁愿意试一试。

    5. 想拨

    师:拿走算盘,想拨625+343,你敢挑战一下吗?

    6. 试一试(自主探究625+1041 1041+343)

    师:这两道算式你也能像刚才这样边拨边说计算过程吗?

    生汇报。

    7.  总结算理

    师:在刚才的算式中,有的是加三位数有的是加四位数,那么在拨珠的过程当中,他们都有什么相同的地方呢?把你的想法和你的同桌说一说。

    生:都要看第二个加数的最高位,从最高位算起,相同数位对齐。

    三、练习巩固,拓展延伸

    1.实拨比比

    师:下面我们来比一比看谁算的又对又快。

    学生边拨边写得数,全班校对。

    师:观察第一组三道算式,你有什么发现?第二组呢?

    2. 空拨画珠

    同桌各自完成,比一比谁完成的快。

    3. 想拨计算

    四、全课总结

    师:小朋友们,今天这节课我们学习了什么内容呢?把你的收获说给你的同桌听一听。评选珠算小达人


    棠城小学王晨悦 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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