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    对器型的观察体验 | 2019/2/14 17:09:00

    小学美术欣赏课是用眼睛观察和感受体会其中的美,是一种美的体验,这其中学生们在获得了美的体验的同时,自身的审美素养也在不断的提高。因此,美术欣赏课对学生来说是非常重要的。因此,作为小学美术教师,我们需要意识到美术欣赏教学的重要性,并加强学生的美术欣赏体验,增强学生的美术灵感和学习兴趣。

    中国民间艺术博大精深,传统器物是民间艺术的重要组成部分。器物的审美欣赏包括了形制、纹样、色彩等器物美学,还包括器物背后人的思维方式。我总结教学经验,发现小学生器物欣赏能力低效,无法进行深入探究与学习,究其原因是学生学习过程过于被动,缺乏主动的体验。

    视觉观察行为,核心就是“看”。如何把生理性的眼睛演化为艺术性及思维性的视觉方式,这就需要教师把观察的对象放在广泛的人文领域、社会生活领域,从而使视觉的容积加强,构成不同内容的“ 看”,不同维度的“ 看”。

    在五年级下册《青铜艺术》中,我带领学生们一起“看”了不同时期不同作用的青铜器,从器物的实用到象征作用的演变,器物的造型也随之发生改变,而这些改变与当时的社会生活、人文发展是紧密联系的。由此在本课的拓展环节中也沿此方向对漆器进行了欣赏教学。

    【教学活动】 漆器虎座双鸟鼓的欣赏片段

    出示战国的彩绘描漆虎座双鸟鼓的多角度图片

    师:这件器物有哪些形象组成?他们有什么特点?

    1:中间的是一只鼓,有一只鸟,还有一只趴着的老虎。

    2: 中间的鼓非常非常的圆,有红色和黄色的花纹。

    2: 这只鸟昂首好像在唱歌,脖子修长,姿态非常美。

    3:凶猛的老虎趴在地上,感觉像被这只鸟打败了。

    师:他们是怎样组合在一起的?…

    【反思】教师对观察对象的型进行分解。分解学生马上认知了这个鼓的结构组成,再经过单个的细节花纹、神态、动作的观察,欣赏体会更深刻。在重新组合的体验过程中,瞬间理解了他的形式美感和组合方式,感受到了战国时期的器物美学特征和当时的崇尚神鸟,爱好音乐的时代特点。当然我们绝对不能为了分解而分解,关键是运用这种新的观看方式,形成图像事物刺激下的立体感知、空间想象。

    这类欣赏课上完以后,孩子们对器物产生了浓厚的兴趣。他们沉迷在来自生活灵感的器型中;沉浸在民族纹样的点线面中;沉恋在手工艺人精益求精的执着专注中。他们也喜欢上了像手工艺人那样认真的对待自己的作品。

     


    广益张亚洁 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
  • 标签:美术 欣赏 
  • 群组:广益教研团队 
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