无标题文档
页面正在载入,请稍候.......
    页面正在载入,请稍候.......
博客公告
    页面正在载入,请稍候.......
时间记忆
    页面正在载入,请稍候.......
博客登陆
最新日志
    页面正在载入,请稍候.......
最新评论
    页面正在载入,请稍候.......
最新留言
    页面正在载入,请稍候.......
博客相册
博客好友
    页面正在载入,请稍候.......
友情连接
    博客统计
      页面正在载入,请稍候.......
    课堂朗读读什么 | 2019/6/16 22:58:00
    课堂朗读读什么
                                 ——《槐乡五月》教学反思
    《槐乡五月》是苏教版语文三年级下册第八单元第二篇课文,是一篇文字优美、句式错落、节奏明晰、富有童趣的散文,文中多处出现了叠词、对称句等,朗读起来有一定的难度。因此,我在整节课的教学中,主要关注了读什么的问题,挖掘了以下几个要点:
    1、读叠词
    (1)“白花花”和“白生生”
       在教学过程中,我让学生辨析这两个词,学生通过课文内容的描述和图片的比较,虽然这两个叠词都写到了“白”,但是“白茫茫”是形容大片大片的白,朗读时可以放慢速度读“茫茫”,好像自己看到了这一大片白茫茫的槐花;“白生生”是指槐花有生机,读得可以干脆些,感觉有活力的样子。学生通过对比,明白了这两个表示白的叠词,意思不一样,可以用不同的方法读。
    (2)“香喷喷”和“甜丝丝”
        这两个叠词,一个是从嗅觉角度描写槐花饭的香气,一个是从口感来描写槐花的甜味,所以在指导朗读时,我引导同学想象他们吃过的甜的东西,比如糖果等,并谈谈自己吃甜食时的心情,以此让学生在朗读这两个词时不自觉的微笑起来,读出香甜的感觉。
    (3)“喜盈盈”和“傻乎乎”
    在朗读“喜盈盈”时,学生都知道这个词语是形容孩子们开心愉悦的心情的,所以指导起来很容易。在指导“傻乎乎”时,我想让学生思考:“傻乎乎”是不是在骂槐乡的小小子们,孩子们通过对文本的解读都知道这个词不是说小小子们“傻”,而是为了表现槐乡孩子的可爱,所以在读这个词语时,也应该轻快的。
    2、读关键词
    这篇文章花了很重的笔墨强调槐花的香,比如在描述槐花饭的香气了,根据距离远近、香气的渐渐浓郁,依次用了“清香、醇香、浓香”三个词,三个词所蕴含的香气一个比一个浓烈,所以这三个词就需要渐渐读重,以此感受香气的变化。
    3、读关键句
    文章在描写槐花外形时,连用三个比喻,从不同的形态描写了槐花不同的美。特别是“有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”更是一组长句,在指导这句话时,我先用图片展示的方式让孩子们感知比喻的贴切,也能让孩子们弄清本体和喻体,从而帮助他们读好停顿。
    4、读标点
    在这篇文章中有一处省略号,在指导这句时,我将省略号改成了句号出示在PPT上,通过对比朗读,让孩子们感知省略号的作用,指导在读这句话时应该放缓节奏,读出意犹未尽的感觉。
    我认为课堂朗读的前提就是弄清楚读什么的问题,只有指导读什么,才能做到有的放矢,才能去深层次地探讨怎么读的问题。
  • 群组:广益教研团队 
  • 发表评论:
    页面正在载入,请稍候.......
    Powered by Oblog.