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《一一间隔排列》教学反思
[ 2019/6/17 0:24:00 | By: 广益车诗 ]
 
本节课是苏教版数学三年级上册的一节课,全课使用焦点智慧课堂上课。本节课的教学目的是使学生能够结合具体情境,发现到“两个物体间隔排列时,两端的物体比中间的多1,中间的物体比两端的少1”这一规律,能够利用这一规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。
课始,设计的一个“考考你的记忆力”环节,通过3轮游戏的设计 ,让学生初步了解规律对于学习、日常生活的益处。接着学生进入具体情节——小兔子乐园,了解研究小兔子乐园里的3组规律。通过观察,了解“一一间隔排列”。而通过用正方形表示兔子,圆形表示蘑菇动手摆一摆,画一画,将一一间隔排列从具体抽象出来,从而建立数学中的一一间隔排列这一形象。然后让学生来通过一起数一数来研究一下这些物体数量上的关系。我是分层次地安排这一环节的教学内容,通过让学生先猜再验证来观察每一排两种物体之间数量上的关系,但是课后反思时觉得应该在一部分放手让学生自己去数一数,自主地去发现每一排两种物体之间的关系,充分发挥学生的自主作用。
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师者情怀
[ 2019/6/16 22:44:00 | By: 广益车诗 ]
 
        2015年9月,作为一名稚嫩的毕业生,带着我的梦想和满怀的憧憬来到了广益小学,加入了这个大家庭。作为一名新教师,教育教学虽有梦想却无方向,虽有热情却无方法,所以在这关键时刻学校给我们安排了师傅。四年了,因为各种原因我拥有了许多师傅。感恩各位师傅的关心与爱护,感恩各位老师在我迷茫时给与我方向与指引。而今天,我也想将其中的一位师傅介绍给大家。
缘分的起源很奇妙,那是我工作以来听到的第一节课——马震梅老师的一节课。马老师的课堂上,学生是课堂的主人,学习氛围轻松活跃,马老师语言风趣幽默下直切重点。后来,我问马老师如何让学生拥有如此高的自觉性?原来从平时的学习中,马老师已经通过她的言行举止,打开了学生的内心,关注学生内心深处的需求和渴望。
对待教育的爱,马老师从不放弃任何一个小朋友,不放弃任何一个小的细节。
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梦,还在远方
[ 2019/6/16 22:22:00 | By: 广益车诗 ]
 

    曾看到过一段话:“如果你不能成为山顶的高松,那就做山谷的一棵小树,但要是最繁荣的一棵小树。如果你不能成为奔涌的大河,那就做一朵美丽的浪花,但要是最欢快的一朵浪花。”在这么多老师中,我曾想过或许我成不了最优秀的,但我也要做的比昨天更好!


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对于个性化教育的一点感想
[ 2019/4/15 0:07:00 | By: 广益车诗 ]
 

41213日有幸参加了在句容举办的第十届现代班主任年度峰会,本次峰会的主题是“个性学生与个性化教育”。在得知这个主题时,我便有了几点想法:“个性学生与问题学生的区别在哪?”“如何在日常生活中进行个性化教育?”“个性化教育与现在的教育会不会有冲突?”


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