页面正在载入,请稍候.......
 
     
 
页面正在载入,请稍候.......
时 间 记 忆
页面正在载入,请稍候.......
最 新 评 论
页面正在载入,请稍候.......
专 题 分 类
页面正在载入,请稍候.......
最 新 日 志
页面正在载入,请稍候.......
最 新 留 言
页面正在载入,请稍候.......
搜 索
用 户 登 录
页面正在载入,请稍候.......
友 情 连 接
博 客 信 息
页面正在载入,请稍候.......


 
 
页面正在载入,请稍候.......
   
 
 
对于个性化教育的一点感想
[ 2019/4/15 0:07:00 | By: 广益车诗 ]
 

41213日有幸参加了在句容举办的第十届现代班主任年度峰会,本次峰会的主题是“个性学生与个性化教育”。在得知这个主题时,我便有了几点想法:“个性学生与问题学生的区别在哪?”“如何在日常生活中进行个性化教育?”“个性化教育与现在的教育会不会有冲突?”

提起个性化教育,第一个出现在我脑海里的便是孔子的“因材施教”,然而这一点知识并不够,我便到网上去查询了一点相关知识。“个性教育”说是心理学派提出来的,一些心理学派教育专家把个性化教育定义为:所谓个性化教育就是弘扬、发展和优化学生独特个性的教育。这在后面成尚荣老师的讲座中也提出来了。个性学生并不等同于问题学生,个性化教育就是弘扬学生独特个性的教育,是“在发现和尊重受教育者现有个性以及有利的物质条件基础上,尽可能地促进受教育者的体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等素质自主、和谐、能动地发展,最终形成优良个性的教育。”

两天中,通过潘秋庆老师和陈瑞雪老师提供的《菲儿的信箱》、《特别的你》两个案例,李庾南老师和郭文红老师几十年的教学经验分享,进行了沙龙研讨和讲座。在这一过程中,我了解到每个学生都有自己的成长自然规律,每个人的个性便有了自己的价值与追求,因此个性有正面有负面,个性化教育是要老师帮助学生去进行价值判断,这是一种正确价值的引领。在这一过程中,朱教授提醒我们要把握好4个分寸”:对于负面的个性,老师可以改变、改善,对于正面的个性,老师可以保留,而最后还有一种是实在无法改变的。在个性教育中,老师需要有一双善于观察的双眼,不要忽略学生发展的方方面面,关注学生的全面领域,了解学生的倾向性,才能有针对性。而对待负面个性的学生时,老师需要分开看待学生的个人和做的事,对待学生要尊重、同感,我们是无条件爱人,而非无条件爱学生的行为。另外个性还具有社会性,因此个性化教育的前提条件不仅要考虑到孩子的个人潜质特征和自我价值倾向(个性的独特性),还要考虑到孩子所处的环境与家长的目标、要求、期望与需要。作为一线教师,我们都知道仅凭学校教育,家庭教育跟不上教育最终还是归为零。

最后的最后,正如会议上提问的老师所说,个性教育所花的时间之长、效率之高低谁也无法估计,我们作为学生学习阶段中的一个过客,可能无法让学生达到预期的目标。但是,我们只要做好自己所处阶段的事情,为孩子种下一粒种子,为孩子树立一个目标,相信对于后续阶段的发展一定会有所帮助!

 
 
 
Re:对于个性化教育的一点感想
[ 2019/4/15 0:23:02 | By: 广益应有裕 ]
 
广益应有裕在学习中反思,在反思中成长!对教育教学产生反思,就是教育科研的开始!为车老师点赞!
 
个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
 
发表评论:
页面正在载入,请稍候.......
 
     
   
     
Powered by Oblog.