页面正在载入,请稍候.......
页面正在载入,请稍候.......

页面正在载入,请稍候.......

时 间 记 忆
页面正在载入,请稍候.......
最 新 评 论
页面正在载入,请稍候.......
最 新 日 志
页面正在载入,请稍候.......
最 新 留 言
页面正在载入,请稍候.......
搜 索
用 户 登 录
页面正在载入,请稍候.......
友 情 连 接
页面正在载入,请稍候.......


 
 
《绿山墙的安妮》阅读交流课教学反思
[ 2019/3/21 16:47:00 | By: 瓜小语文陈建雅 ]
 

 《绿山墙的安妮》这本书,我和班里的孩子们读了又读,每次读都会带着不同的问题,每次也都会有不同的收获。今天这节交流课下来,明显感觉孩子们在课堂上交流的积极性很高,乐于表达,甚至不愿意被打断。这让我看到了很好的阅读势头,应该让学生大量阅读,勤于交流,在交流中共享读书的快乐。

 这节课是一节关于整本书的阅读指导课,是在学生初步阅读这本书之后进行的。我设计多种形式的活动,如闯关测试、阅读导航、读故事片断等等,鼓励学生与他人分享阅读感受,促进个性化阅读与合作性阅读的融合。让孩子积极参与,乐享其中,不仅能读进去,也能跳出来。通过训练思维导图、跳读法,能掌握读书方法,并能熟练的应用。

 设想是美好的,现实还是有些差距的。真正上完这节课,对照课标发现,教学设计中很多流程、设计理念还存在问题:

 一、阅读教学要体现语文味。《语文课程标准》中对第二学段学生的阅读有明确的要求:能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,积累课文中的优美词语、精彩句段。《绿山墙的安妮》这本书,故事情节有趣,文中对风景的描写优美细致,我却忽略了这一点。

 二、注重学生的情感体验。课上到最后,明显感觉时间不够,忽略了学生的情感体验,学生之前表达了很多,做了很多功课:这本书的人物关系思维导图、安妮的性格思维导图。有很多学生画的很精彩,整理归纳的很细致,缺少了展示的机会,如果能有时间投影在大屏幕上,再让学生亲自讲一讲效果会更好。另外,学生也在这本书里找到了很多“金句”,这些句子,正是和他们有情感共鸣的。

 三、要指导学生学会交流。不仅要引导学生将在阅读中遇到的自己不能解决的疑惑说出来,更要将自己阅读的心得和感受与别人交流,鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样,学生便会更积极主动地进行更深入的探讨、交流和思考。

 四、学会取舍。这节课的环节设计过多,不能及时割舍学生的发言也是这节课失败的地方。学生的激情被点燃起来了,但我似乎没有很好的把控住。

 今后,我要在这几方面加以改进,在教学中反思,在教学中实践,在教学中成长。

 

 
 
 
Re:《绿山墙的安妮》阅读交流课教学反思
[ 2019/3/23 20:48:57 | By: 瓜埠小学杨树丰 ]
 
瓜埠小学杨树丰给我们提供了许多有益的思考,谢谢你!
 
 
发表评论:
页面正在载入,请稍候.......

 

Powered by Oblog.