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    《做一个学生喜欢的老师---我的为师之道》读书心得 | 2019/8/25 15:51:00

    读于老师的书,如沐春风,轻松自在愉悦又充满温暖。他的温和,幽默,睿智尽在书中展现,让我感受良多。

    如他愿做“甘草”,因为甘草性温,亦如他在对待学生间的问题时表现的心态平和。在面对学生房栋甩了张宁宁一脸墨水时,于老师用平和的态度,幽默的语言:“谁在宁宁漂亮的脸蛋上加了几点墨水使其更美了?”化解了宁宁的气愤,同时于老师也用笑代替批评让房栋对自己的行为无地自容。其次甘草也具有包容(因为它能和好多药材搭配),调和的作用。于老师既让自己成为了一个具有甘草功效的人,也希望同行们能学习做“甘草”,在处理学生问题时能用平和替代愤怒。

    再如他始终保持着一颗童心,经常和学生一起玩各种各样的游戏,连学生们都觉得他充满了孩子气,因此学生们和他的关系很融洽,更是特别喜欢他的课。而最让我印象深刻的是,于老师面对学生犯错时所表现出的理解与体谅。如:在面对两生吵架甚至打架时,于老师首先劝他们要有肚量,让他们自己相谈,如果谈不下去或谈不拢,那便让他们“现在免谈,三天后再谈”,往往不到三天,他们便和好如初。他说:“学生的心,常因老师的心平和而平和。”由此想到我自己的经历:以前班上有两个男生打架了,气冲冲地跑到我办公室告状,正当我要严肃处理时,管校长平和的问两生有没有受伤,两人皆说没事,于是就让两生回去上课了。当时的我还想查清谁先动手,为了什么,然后严肃处理一番,可见到校长这么轻描淡写地就让两生回去上课后突然就明白了:假如我较真地追究责任,那么两生定会相互指责,相互推卸责任,不仅让老师头痛,而且还会被我批评一顿,与其这样,两生又没有受伤,那不如心态平和,大事化了,小事化无,不浪费他们上课时间。现在看到于老师面对学生矛盾时这种理解与体谅的处理方式,更加让我意识到不要做一个面对学生犯错时较真,暴躁的老师,而是态度平和,多多理解,放过学生,也是放过自己。

    于老师对教育的感悟还有很多很多,他说要让每个学生都感到“我喜欢他”,做到是师非师,是课非课,就是不要太像老师:如背着手,绷着脸,不苟言笑,教学生“应当怎样,不准哪样”,而是:不倒背手,主动和学生打招呼;课间和学生一起玩;经常讲故事和笑话;幽默,微笑……比如在课上面对学生讲话声音小,于老师的做法是蹲下身子,侧耳倾听,给学生尊重与自信。反思自己面对班里学生声音小,再三鼓励后无果,反而会产生与学生对抗的心理:“你声音这么小,那我讲课声音也像你这样小好了。”真是太不应该了,既幼稚又冷酷。

    书中还有很多于老师对教育教学的感悟,面对每个案例于老师幽默,温和充满睿智的处理方法都让我佩服,同时也有种豁然开朗的感觉。

    龙小刘亚娟 | 阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑
    Re:《做一个学生喜欢的老师---我的为师之道》读书心得 | 2019/9/3 8:34:10
    马骥多学习,多实践,多进步!
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